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是金子必會發(fā)光
在前沿領(lǐng)域不夠活躍,、學(xué)術(shù)大師偏少,、人才培養(yǎng)的國際化程度還不高……高校需要“全面體檢”
各高校方案中，三步走的發(fā)展目標都已清晰明確：2020年進入一流大學(xué)行列,、2030年進入一流大學(xué)前列,、2050年前后成為世界頂尖大學(xué)。
“綜合改革深入推進,，全面提升了學(xué)校治理能力和治理體系的現(xiàn)代化水平,。我國國際地位持續(xù)提升為學(xué)校面向世界提供了廣闊舞臺。同時傳統(tǒng)學(xué)科領(lǐng)域正進行大交叉大融合,，新興學(xué)科不斷涌現(xiàn),，產(chǎn)業(yè)變革風起云涌。這既對學(xué)校深度參與推進原始創(chuàng)新和協(xié)同創(chuàng)新,、加快成果轉(zhuǎn)化提出了新任務(wù),、新要求，又為學(xué)校轉(zhuǎn)變發(fā)展模式提供了可能性。”清華大學(xué)的方案中,，對當前我國高校面臨的重大發(fā)展機遇做出解讀,。
但同時，“學(xué)科布局與國家戰(zhàn)略的契合度還不夠緊密,，達到或接近世界一流的學(xué)科還不夠多,，在國際前沿學(xué)術(shù)領(lǐng)域還不夠活躍;部分學(xué)科教師隊伍結(jié)構(gòu)不夠合理，尤其是具有國際影響力的學(xué)術(shù)大師偏少;人才培養(yǎng)的國際化程度不夠高,，學(xué)生特別是博士生的培養(yǎng)質(zhì)量還有待提高,，價值塑造在人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用也亟待加強;科研的引領(lǐng)性還不夠強，成果轉(zhuǎn)化率還不夠高,，具有國際影響力的重大原創(chuàng)性成果數(shù)量不夠多,，科研創(chuàng)新能力還有待提升;學(xué)校制度和治理體系還不夠完善，管理,、服務(wù)的專業(yè)化水平和國際化程度還存在明顯差距;辦學(xué)資源日益緊張,，資源配置方式有待改進優(yōu)化，資源利用率亟待提高,。”對于挑戰(zhàn)與難題,，一些高校的方案也給出描述。
“進入世界一流大學(xué)前列,，決不是重復(fù)人家已經(jīng)走過的道路,，而是要走自己的路，發(fā)揮引領(lǐng)作用,。從學(xué)習(xí)到超越,、從跟蹤到引領(lǐng)，不僅是量的變化,，更是質(zhì)的飛躍,。這不僅需要資源上的持續(xù)投入，更要求思想觀念的轉(zhuǎn)變,、體制機制的變革和發(fā)展模式的創(chuàng)新,。”北京大學(xué)校長林建華說。
人才培養(yǎng)體系改革,、人事制度體系改革,、學(xué)術(shù)體系改革……釋放高校的活力與生產(chǎn)力
面對當前高校發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)，進一步釋放活力與生產(chǎn)力,，是各高校必須解決的問題,。各高校方案中，多項旨在從深層次破除高校發(fā)展體制機制障礙的改革舉措被一一提及,。
“緊扣學(xué)校發(fā)展的瓶頸問題和深層次矛盾,，通過加強和改進黨的領(lǐng)導(dǎo),、人才培養(yǎng)體系改革、人事制度體系改革,、治理機制改革,、學(xué)術(shù)體系改革、資源配置體系等改革舉措,，形成合理的人才引進,、培養(yǎng)、激勵,、流動的體制機制，構(gòu)建決策權(quán),、執(zhí)行權(quán),、監(jiān)督權(quán)相互制約和協(xié)調(diào)的現(xiàn)代大學(xué)治理體系，充分激發(fā)創(chuàng)造潛力,、調(diào)動各方積極性,，為‘雙一流’建設(shè)提供制度保證，支撐學(xué)校核心使命的實現(xiàn),。”北京大學(xué)副校長高松介紹,。
基于這樣的理念，北京大學(xué)將推進人才培養(yǎng)體系改革,、人事制度體系改革,、治理體系改革、學(xué)術(shù)體系改革,、資源配置體系改革等,，激發(fā)學(xué)生的潛能與創(chuàng)造力，處理好人才培養(yǎng)過程中的規(guī)模,、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量的關(guān)系,。同時，推進人事管理體制改革,，構(gòu)建具有全球競爭力的人才管理制度體系,、提高師資人才隊伍的整體競爭力。并對接國家“放管服”改革,，實現(xiàn)管理的規(guī)范與決策執(zhí)行的高效,。
復(fù)旦大學(xué)在方案中強調(diào)，轉(zhuǎn)變觀念和職能,，在發(fā)展方式,、類型結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式,、評價機制方面實現(xiàn)根本轉(zhuǎn)變,，深化人事管理改革,，建立“預(yù)聘—長聘”制，促進人才能進能出,，以“代表性成果”為導(dǎo)向,，完善人才評價機制，堅持“業(yè)績,、貢獻”導(dǎo)向,，深化收入分配改革。同時通過科研管理改革推動科技創(chuàng)新,，完善學(xué)?？萍汲晒芾頇C制，激發(fā)科技人員進行科技成果轉(zhuǎn)化的積極性,，提高科研經(jīng)費使用效率,。
上海交通大學(xué)校長林忠欽認為，聚焦“雙一流”,，要在建設(shè)上綜合實施,，破除體制機制障礙，實現(xiàn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)突破,，才能全面提升辦學(xué)水平,。清華大學(xué)校長邱勇也持同樣觀點，“要以更大的決心深化綜合改革,，努力達成‘一流’目標,。”
優(yōu)勢學(xué)科率先突圍、建跨學(xué)科綜合交叉平臺……突出個性和特色
長期以來,，我國高等教育被詬病較多的是,，一些高校盲目追求“大而全”，盲目追求規(guī)模擴張和學(xué)科完備,，但對特色和個性強化不夠,。而內(nèi)涵式發(fā)展的要求，正是力求讓高校從規(guī)模擴張轉(zhuǎn)向質(zhì)量提升和特色強化,。方案中看到,，處理好“全面”與“重點”之間的關(guān)系、“高峰”與“高原”之間的關(guān)系,，成了各高校未來學(xué)科建設(shè)的重點,。
清華大學(xué)的方案強調(diào)了“4個學(xué)科領(lǐng)域+20個學(xué)科群+8個獨立學(xué)科”。將現(xiàn)有11個學(xué)科門類整合為工程科學(xué)與技術(shù),、自然科學(xué),、人文社會科學(xué)與藝術(shù)和生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)4個學(xué)科領(lǐng)域。同時將集成學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)相近的學(xué)科,，形成包括建筑學(xué)科群,，土木水利學(xué)科群,，核科學(xué)技術(shù)與安全學(xué)科群在內(nèi)的20個相互支撐、協(xié)同發(fā)展的學(xué)科群,，并著力建設(shè)包括電氣工程,、力學(xué)、動力工程與工程熱物理在內(nèi)的8個自身具有很強競爭力,，且學(xué)科知識體系相對獨立的學(xué)科,。
上海交通大學(xué)的方案中也提到了學(xué)科交叉的重要性：“圍繞人類健康和社會發(fā)展等重大前沿科學(xué)問題，以及國家安全,、技術(shù)進步的重大需求,，打破院系壁壘，組建跨學(xué)科團隊,，按照學(xué)科群集中建設(shè)和配置資源,，建設(shè)一批問題導(dǎo)向的跨學(xué)科綜合交叉平臺。”
“現(xiàn)代社會出現(xiàn)的復(fù)雜問題往往需要多個學(xué)科的協(xié)同與合作才能解決,。學(xué)科間的交叉融合，也能為學(xué)科自身的發(fā)展提供動力,，保持學(xué)科的活力,。學(xué)科群的建設(shè)重點在發(fā)揮群體效應(yīng)，拓寬學(xué)科的服務(wù)面向,，合力承擔重大研究項目,，支持本科生大類培養(yǎng)和交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)，共享學(xué)科建設(shè)資源,，形成新興學(xué)科方向,，輻射帶動相對薄弱學(xué)科的發(fā)展，提升學(xué)校學(xué)科建設(shè)的整體水平,。”清華大學(xué)副校長尤政說,。
中國人民大學(xué)在方案中呈現(xiàn)了“珠峰”—“高峰”—“高原”的清晰的學(xué)科生態(tài)規(guī)劃。其中,，學(xué)科“珠峰”目標為進入世界一流,，包括馬克思主義理論、理論經(jīng)濟學(xué),、應(yīng)用經(jīng)濟學(xué),、法學(xué)等學(xué)科在內(nèi)。學(xué)科“高峰”目標為沖擊世界一流,，如哲學(xué),、農(nóng)林經(jīng)濟管理等學(xué)科。學(xué)科“高原”建設(shè),，目標為引領(lǐng)相關(guān)學(xué)科發(fā)展,。
上海交通大學(xué)的方案中明確,，要“重點建設(shè)船海工程與科學(xué)等17個學(xué)科群。面向國際學(xué)術(shù)前沿,，按照學(xué)科,、科研、人才,、基地四位一體的建設(shè)思路,，以優(yōu)勢學(xué)科為主干，構(gòu)建學(xué)科群,，促進學(xué)科交叉融合,。”
南開大學(xué)按照“率先沖擊世界一流學(xué)科”“鞏固發(fā)展學(xué)科高原”“新興交叉學(xué)科與新增學(xué)科”三個層次進行建設(shè)，以化學(xué),、數(shù)學(xué),、統(tǒng)計與數(shù)據(jù)科學(xué)、材料科學(xué)與工程,、歷史學(xué),、經(jīng)濟學(xué)、工商管理等優(yōu)勢學(xué)科率先沖擊世界一流學(xué)科,。
北京師范大學(xué)也制定了“高原支撐,、高峰引領(lǐng)”的策略。以11個一流建設(shè)學(xué)科為核心,，構(gòu)筑以基礎(chǔ)學(xué)科群,、教育學(xué)科群、文化傳承創(chuàng)新學(xué)科群,、生態(tài)文明與綠色發(fā)展學(xué)科群,、國家治理與社會發(fā)展學(xué)科群、科技創(chuàng)新和未來科學(xué)發(fā)展學(xué)科群等六大學(xué)科群為根基的學(xué)科高原,。通過實施高峰計劃,，筑就教師教育的“珠穆朗瑪峰”。
