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是金子必會(huì)發(fā)光
4月11日在京參加主題為“教育精神與互聯(lián)網(wǎng)思維”的論壇,，關(guān)注當(dāng)下被熱炒的在線教育話題。在論壇上,，我注意到幾乎所有與會(huì)嘉賓都在談互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)帶來的“革命性”影響,，并對(duì)在線教育的前景十分看好。
在筆者看來,，如果說在線教育在知識(shí)教育方面具有優(yōu)勢(shì)的話,，這恰恰可能成為在線教育今后進(jìn)一步發(fā)展的最大劣勢(shì)——知識(shí)教育在教育中具有重要作用，但在所有教育中,，除知識(shí)教育之外，還有對(duì)受教育者有更大價(jià)值的生活教育,、人格教育,、心理教育等，而這些教育是很難依托在線教育完成的,，需要學(xué)生與教師,、同伴的共同生活、交流,，對(duì)校園活動(dòng),、社會(huì)活動(dòng)的參與和體驗(yàn)。而我國當(dāng)前教育的最大問題,，就是學(xué)校教育,、家庭教育、社會(huì)教育,，都聚焦在知識(shí)教育,，而忽視或邊緣化生活教育、生存教育和生命教育,。因此教育改革和發(fā)展的突破是在知識(shí)教育之外,，需要重視其他教育。
很多人對(duì)在線教育為我國教育開創(chuàng)新局面充滿期待,，可觀察在線教育,，目前全部聚焦在知識(shí)教育方面，包括課程資源的開發(fā),，授課方式,、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變，這對(duì)改變傳統(tǒng)課堂,、提高教育資源的利用率當(dāng)然有推動(dòng)作用,，但必須注意,，這只是其在知識(shí)教育領(lǐng)域的作用，在其他教育領(lǐng)域呢?在線教育從業(yè)者,，基本采取回避態(tài)度,。
以筆者之見，正視學(xué)校教育不僅僅是知識(shí)教育這一現(xiàn)實(shí),，有利于在線教育的定位以及對(duì)其功能,、價(jià)值的合理發(fā)揮。首先,，在線教育不要提所謂的“顛覆”,、“取代”傳統(tǒng)學(xué)校教育，其最多能推動(dòng)知識(shí)教育的變革,，因此,，在線教育從業(yè)者需要選擇知識(shí)教育領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新，像課外培訓(xùn),、職業(yè)培訓(xùn),、成人終身學(xué)習(xí)等領(lǐng)域。目前,，在線教育者之所以說要取代傳統(tǒng)教育,，這一方面是炒作，另一方面是因?yàn)槲覈膫鹘y(tǒng)學(xué)校教育,，還主要是知識(shí)教育,。
當(dāng)知識(shí)教育在學(xué)校教育中的比例進(jìn)一步下降時(shí)，學(xué)校教育的價(jià)值就會(huì)進(jìn)一步提升,，只在知識(shí)教育中有優(yōu)勢(shì)的在線教育再進(jìn)一步發(fā)展就會(huì)遭遇困境,。如果把知識(shí)教育作為教育的全部，那么在線教育采取的授課方式是新的,，但教育理念卻是落后的,，因?yàn)楝F(xiàn)代教育不是課程中心、教師中心,、教材中心,，而是學(xué)生中心、活動(dòng)中心,、社會(huì)中心,。
其次，學(xué)校教育也應(yīng)把在線教育作為改革知識(shí)教育的重要抓手,，但不要誤以這會(huì)彌補(bǔ)生活教育,、人格教育、心理教育的不足,。近年來,，大學(xué)都在說MOOC會(huì)帶來教育革命,，其實(shí)，MOOC能帶來的只是知識(shí)教育層面的革命,，其他的則必須通過大學(xué)的導(dǎo)師制,、寄宿制、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)生自治來解決,。
同樣,，對(duì)于用在線教育來推進(jìn)教育公平也必須有清醒認(rèn)識(shí)，這只能一定程度改變知識(shí)教育的不均衡,，卻無法解決學(xué)生所處的校園環(huán)境,、和老師相處的氛圍等這些對(duì)學(xué)生有更大影響的問題。決策者不要認(rèn)為只要有網(wǎng)路覆蓋,，送進(jìn)名師課程,，就能實(shí)現(xiàn)教育均衡，而不去認(rèn)真建設(shè)農(nóng)村師資隊(duì)伍,，改善學(xué)校辦學(xué)環(huán)境,。
而且那種把教育簡(jiǎn)單類比為有形商品的做法，也有可能誤導(dǎo)教育,，此前的高校大擴(kuò)招有一個(gè)邏輯是“發(fā)揮規(guī)模效應(yīng)”，一個(gè)教師講幾百學(xué)生聽,，會(huì)讓教師價(jià)值更大,，這直接導(dǎo)致教育質(zhì)量下降;而現(xiàn)在發(fā)展在線教育，也有人持同樣論調(diào),，一名教師上課全球幾百萬學(xué)生聽,，這和小班化教學(xué)、個(gè)性培養(yǎng)多么格格不入!可在在線教育的旗號(hào)下,，大家卻把這作為亮點(diǎn),。按照這種說法，我國一名教授帶幾十名研究生根本就不是問題,，更可以通過網(wǎng)絡(luò)帶幾萬名研究生,。
以教育思維去理解和發(fā)展在線教育，才能發(fā)揮在線教育的積極價(jià)值,，和其他教育形式,、活動(dòng)共同組成完善學(xué)生的更好的教育。在線教育應(yīng)為整體教育改革和發(fā)展做出自己可以做出的貢獻(xiàn),，切不可違背教育規(guī)律,，賦予其不能承擔(dān)的功能，炒作概念,，這反而可能制造新的教育問題,。
