錄播課——在線教育的未來不能沒有你
發(fā)布時間：2015-11-05 10:06:51
在近日召開的2015中國在線教育產(chǎn)業(yè)峰會上,，尚德歐蓬認為中國教育市場目前沒有任何一家做到了真正的顛覆性創(chuàng)新,，并指出錄播課其實就是一個騙
在近日召開的“2015中國在線教育產(chǎn)業(yè)峰會”上,，尚德歐蓬認為“中國教育市場目前沒有任何一家做到了真正的顛覆性創(chuàng)新，并指出錄播課其實就是一個騙局”。
一直默默耕耘的錄播課,，怎么就躺槍咧?天涯和幾位教育界的朋友進行了討論。尚德表示,，直播課的活躍度相較錄播課的活躍度更高,，天涯認為,，未來直播的市場會越做越大,，但就目前而言,，在線教育完全取代傳統(tǒng)教育還需突破很多瓶頸,，錄播課目前依舊是在線教育的主流,，現(xiàn)在是，以后也會是,。
錄播課之所以會是在線教育的未來不可分割的一部分,，簡單來說可以分為以下幾點,。
1,、隨時隨地的學習：
PC端流量的大幅度萎縮,，而移動端的流量大幅增長,，大屏手機的普及加上現(xiàn)如今總理號召流量費用降低,，未來在線教育的一個方向是隨時隨地的學習,，利用學生的碎片化時間經(jīng)行學習,，比如5分鐘的微課的時間去學好一個知識點。我經(jīng)常在北京的地鐵上看到年輕人拿著手機看會計,、看編程,，不會比看電視劇看跑男的少。錄播課是在線教育內(nèi)容主要的載體之一,，也是在線教育未來不可劃缺的一部分,。
2,、“互動”是教育衍生出來的二次環(huán)節(jié)：
歐老師認為“錄播課的活躍度低,，互動體驗差”，而在線教育模塊,，傳授知識技能,，依舊是學習的最終目的,。如今很多教育機構(gòu)在錄播課上應(yīng)用了很多有趣的互動功能，問答功能,、彈幕功能,，未來錄播課的互動功能開發(fā)也會越來越多，課程的質(zhì)量和與老師同學的互動交流將會成為機構(gòu)搶占生源的關(guān)鍵,，那么錄播課的未來依舊是不容小覷的,。
3、錄播課程更能打造精品內(nèi)容：
站在教育行業(yè)的角度來說,，錄播課的課程可以事先做好極為細致的準備,，后期進行剪輯優(yōu)化，只要在視頻錄播前做好細致的準備,，便可作出一節(jié)內(nèi)容豐富,、活動有趣的課程、而這種體驗是直播課程無法做到的,。而且課程內(nèi)容可以持續(xù)給企業(yè)帶來價值,，吸引學員，課后學員的問題可以統(tǒng)一安排解答,。將重要的資源放在重點課程，平攤到每個學員的資源就會很少,，反之對于企業(yè)和學員而言,，可以獲得更好地學習效果。
而直播課相較錄播課而言,，目前主要的瓶頸可以分為以下幾點：
1,、直播課要求學員在固定的時間內(nèi)才能進行學習,，錯過了直播時間,，學員只能通過視頻回放查看授課,，并且教師在直播課程中一些小動作會使視頻質(zhì)量降低，從而影響視頻體驗,。
2,、直播課的互動更浪費時間，從我們線下的教育而言,，學員在直播課過程中與老師,、同學互動,，會影響學員的學習狀態(tài),、打斷思路,。相對錄播課，學習效果大打折扣,，并且需要付出更高的時間成本,，并且不能很好的利用碎片化時間,。
3,、直播課在移動端未來的發(fā)展體驗并不良好，目前絕大部分的直播課都必須在pc端授課，而移動端不管界面還是互動性都相比較錄播課比較差的視頻體驗,。
4,、站在機構(gòu)的角度來說,，直播課對課程的內(nèi)容和錄制的硬件要求比較高,，單單對一次直播課堂所消耗的資源比錄播大的多,，而產(chǎn)生的價值沒有錄播課來得直觀,。
直播or錄播，現(xiàn)在就下定律還是為時太早了,，畢竟中國的教育現(xiàn)狀尤為特殊,，未來在線教育的風往哪吹，然而不過如何,，內(nèi)容才是教育的本質(zhì),。
