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是金子必會發(fā)光
從發(fā)展歷程來看,，在線教育經(jīng)歷了從遠程教育平臺,、培訓機構轉戰(zhàn)線上，到目前的互聯(lián)網(wǎng)公司涉足在線教育三個階段,。在這一發(fā)展過程中,，在線教育的形式和內(nèi)容越來越多樣化，便利程度也不斷提高,，越來越多的消費者開始樂意嘗試這種新型學習方式。
第一階段為教育遠程化階段：我國使用信息技術對傳統(tǒng)教育進行革新早在上個世紀80年代就已以廣播電視教育的形式開始,，90年代發(fā)展成以信息和網(wǎng)絡技術為基礎的現(xiàn)代遠程教育，這一階段可以歸納為遠程教育階段，主要是高等教育依賴信息技術走出高校和課堂,，突破時間和地域的限制,，開始傳播和普及。遠程教育的主要用戶群是受限于時間,、地域和學歷的要求而無法獲得高等教育的中青年人群,。
第二階段為教育信息化階段，主要是信息技術進入教育領域,，尤其是基礎教育和高等教育,，在教育過程中較全面地運用以計算機,、多媒體和網(wǎng)絡通訊為基礎的現(xiàn)代信息技術，促進教育改革,，從而更好地適應信息化社會提出的新要求,，深化教育改革，實施素質(zhì)教育,。教育信息化的主要用戶群是傳統(tǒng)基礎教育和高等教育中的老師和學生群體,。
第三階段為在線教育階段，在線教育深入到教育的各個類別,，包括基礎教育,、高等教育,、職業(yè)教育和興趣教育等，全面改變了教育和學習方式,，同時,，借助互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)的高滲透率，在線教育的用戶群有單一的學生群體擴展到全民,，凡是有受教育需求的人群,，均可以通過在線教育接受教育,。
