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是金子必會發(fā)光
近日，在一場關于在線教育的閉門沙龍上,，筆者有幸參與,，在此選取三大爭議話題的精彩觀點,。
爭議1名師能否成為核心
“所有老師均為一線名師”,、“有著豐富的教學經驗”、“來自某知名教育機構”……在新一輪的在線教育中，“名師牌”無疑成為許多機構宣傳的賣點,。有一種主流觀點認為,，由于傳統(tǒng)教育資源分布嚴重不均衡，名師的效應被大大弱化,，“互聯(lián)網打破了地域限制并具有可復制性,，原來名師可以教100人,，現在可以教1000人,、1萬人甚至更多，可以讓更多人享受優(yōu)質的教育資源”,?！ ?/p>
不過,，在教育觀察者,、網絡營銷專家畢汝杰看來，以名師為核心的在線教育模式并沒有什么新意,。“在傳統(tǒng)的大班中,，名師們依靠自己的影響力很容易拉來幾百人,，而依靠互聯(lián)網的名師直播,，實際上是把大課給放大了,，本質上這不是創(chuàng)新,。”
“我認為,，互聯(lián)網教育的核心應該是‘去名師化’，到最后真正回歸到課堂,，以學生為主角。現在許多在線教育機構宣稱的名師正在走入一個誤區(qū),，它僅僅是營銷手段,，而不是互聯(lián)手段,。”畢汝杰表示,。
爭議2免費模式能走多遠
在這場在線教育的爭奪戰(zhàn)中,，除了傳統(tǒng)教育參展者外,，原互聯(lián)網教育從業(yè)者也紛紛跨界玩教育。
在目前情況下,，由于資源的分布不均衡,，線上教育可以很好地做線下的補充。但是,，無論是線下還是線上,，有價值的教育產品絕不應該免費，因為教師是有成本的,，知識是無價的,。同時，在線教育產品中仍有部分可以免費,，比方說靠免費產品來吸引更多有價值用戶,，從而轉化為收費產品。
雖然“免費”目前尚未對教育行業(yè)產生實質性影響,，但對于它是否可行,、能走多遠,，業(yè)界也不乏質疑的聲音。有業(yè)內人士認為,，免費不是什么互聯(lián)網思維,，大家只需要回到企業(yè)經營與管理的原點，把該做的事情做好,，把中國很多傳統(tǒng)企業(yè)忽視的事情做起來,，就能完成糾偏的動作。
爭議3如何避免在線誤區(qū)
把傳統(tǒng)的講課內容,、資料題庫等搬到網上,，或者說把黑板、講臺,、老師,、學生等從教室搬到網上，這就是在線教育嗎?盡管目前絕大多數在線教育從業(yè)者在做的都是這兩件事,，但有業(yè)內人士認為,，這與真正的在線教育相去甚遠。
教育真正走向在線化,，理應具備三個條件：第一,，文檔信息化，改變輸入方式,，這是數字化,、大數據化的前提；第二,，教育資源云平臺化,，這樣學習才能成為一種隨時隨地的行為；第三,，基于神經化網絡的東西,，個人認知需求是什么，它會自動給你匹配,，即大數據的支撐和小數據的推送,。
相較于傳統(tǒng)模式下的學習，在線教育的優(yōu)勢體現在哪兒,？某位曾經在多家網絡平臺上有過學習經歷的用戶認為,，網上學習的確在時間、金錢上具有很大優(yōu)勢,，但毫無疑問,，效果是難估量的。
