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是金子必會發(fā)光
不論是Coursera創(chuàng)始人Andrew Ng(吳恩達(dá)),，還是Duolingo 全球發(fā)展及公關(guān)副總裁Gina，都在今天的演講里提到了一點,，即“大數(shù)據(jù)”(big data)是在線教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育很關(guān)鍵的一點,。
Andrew Ng舉了個例子，傳統(tǒng)的教育沒有辦法數(shù)據(jù)化,，而Cousera卻可以了解人們學(xué)習(xí)的機制,，比如他們發(fā)現(xiàn)，如果老師向他在Coursera上的學(xué)生們發(fā)一封郵件,，提醒大家：“親愛的同學(xué)們,，今天是周六，你要交作業(yè)咯!”,，這么說的話,，可能就沒什么人會聽老師的話按時交作業(yè),，但是如果你發(fā)郵件給某個同學(xué)，說她上周看了五個視頻,，還稱贊她在社區(qū)里回答了幾個問題很棒,，最后順帶提醒一下：別忘了交作業(yè)哦，這樣很多學(xué)生就會被鼓勵而按時交作業(yè),。為什么Cousera可以發(fā)現(xiàn)這個呢?因為他們可以監(jiān)測整個Cousera上的學(xué)生學(xué)習(xí)行為,，了解每一封教師發(fā)出的郵件帶來的學(xué)生們的反饋。
Duolingo全球發(fā)展及公關(guān)副總裁Gina也舉了類似的例子,，比如Duolingo可以監(jiān)測到有成千上萬的人在學(xué)習(xí)語言,，有一部分人是先學(xué)習(xí)了動物類詞匯，再學(xué)習(xí)顏色類詞匯,，另一部分人反之，他們可以發(fā)現(xiàn)第一種順序帶來的學(xué)習(xí)效果比第二種順序好,，因此可以實時調(diào)整app內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容,。據(jù)Gina說，基于科學(xué)(base on science)的Duolingo可以做到“Everyday it takes less time to study more”,。
移動互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)教育帶來了改變,。
1.從批量到個性。移動互聯(lián)網(wǎng)時代,，知識的獲取變得以學(xué)生為中心,，因為每個學(xué)生的智力特點和吸收水平都是不一樣的，有了移動互聯(lián)網(wǎng),，才有了以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí),，不再是所有人在統(tǒng)一的課堂上在規(guī)定的四十五分鐘內(nèi)聽相同的內(nèi)容。
2.從封閉到開放,。傳統(tǒng)教育是大家在一個封閉的客廳里,，規(guī)定每節(jié)課45分鐘，而現(xiàn)在移動互聯(lián)網(wǎng)可以讓學(xué)生和全世界各個地方的學(xué)習(xí)者交流,。
3.固化到碎片,。移動互聯(lián)網(wǎng)給了我們這樣的機會，可以充分利用碎片化的時間,。不僅如此,，我們每一次對碎片化時間的利用都還可以是非常高效的，因為學(xué)習(xí)系統(tǒng)了解你的學(xué)習(xí)情況,，知道怎么讓你更高效地學(xué)習(xí),。
4.從圍墻到跨界。原來只有枯燥的紙和書本,，現(xiàn)在有視頻,、甚至3D的教學(xué)內(nèi)容，跨界的技術(shù)讓學(xué)習(xí)越來越豐富。
5.自我到社交?，F(xiàn)在有班級圈 ,、學(xué)校圈甚至全國各地的同好圈。
6.單中心到多中心?，F(xiàn)在學(xué)生獲取的信息一點都不亞于老師,，未來的師生關(guān)系應(yīng)該是從傳道授業(yè)變成解惑的角色，傳道授業(yè)由互聯(lián)網(wǎng)上高質(zhì)量的老師資源來替代,。
總而言之,，未來的學(xué)習(xí)會變成以需求為中心，動態(tài)的教與學(xué)關(guān)系,，每個人都能達(dá)到自己最大的學(xué)習(xí)潛能 ,。
