中國(guó)式“在家上學(xué)”：是叛逃還是回歸,？
發(fā)布時(shí)間：2015-12-25 10:56:32
21世紀(jì)教育研究院2013年9月發(fā)布的一份報(bào)告稱,，中國(guó)大陸在家上學(xué)的群體規(guī)模約為1 8萬(wàn)人,。如果再加上家庭學(xué)校、國(guó)學(xué)學(xué)校等就讀形式,，當(dāng)前國(guó)內(nèi)
21世紀(jì)教育研究院2013年9月發(fā)布的一份報(bào)告稱，中國(guó)大陸“在家上學(xué)”的群體規(guī)模約為1.8萬(wàn)人,。如果再加上家庭學(xué)校,、國(guó)學(xué)學(xué)校等就讀形式，當(dāng)前國(guó)內(nèi)接受“非學(xué)?；逃?rdquo;的學(xué)生人數(shù)已達(dá)到10萬(wàn)人左右,。越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到，教育不能采取過(guò)于標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)計(jì)和操作,，否則就無(wú)法消除教育過(guò)程中的壓抑氛圍,。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，有助于我們更好地審視和改進(jìn)當(dāng)前的學(xué)校教育,，推動(dòng)“非學(xué)校教育”的健康發(fā)展,，為孩子成長(zhǎng)提供更加豐富,、更有選擇性的教育。
那些“在家上學(xué)”的中國(guó)孩子
前不久,，由白梓霖和侯潔夫婦創(chuàng)辦的終南山書(shū)院被媒體報(bào)道后引發(fā)公眾關(guān)注,。書(shū)院創(chuàng)辦的初衷是想給女兒一個(gè)快樂(lè)的童年。目前,，書(shū)院常住的有9個(gè)孩子,，打坐、吃素,、針灸,、誦經(jīng)、射箭,、采草藥等是學(xué)子們的日常課程,。在創(chuàng)辦者看來(lái)，這種打坐,、誦經(jīng),、針灸等傳統(tǒng)教育意味很強(qiáng)的教育模式，是對(duì)現(xiàn)行教育的探索和補(bǔ)充,，也是對(duì)另外一種教育出路的嘗試,。
2011年，2歲女童的媽媽宋夏艷在大理創(chuàng)辦了“蔬菜超人媽媽教育共生社區(qū)”,，聚集了十幾個(gè)來(lái)自全國(guó)各地的家庭,。他們不辦學(xué)校，家長(zhǎng)帶著孩子生活在社區(qū),，共同深度參與教育,。學(xué)堂內(nèi)部的資金物資共享，無(wú)固定學(xué)費(fèi),。請(qǐng)的老師都是從網(wǎng)絡(luò)上征集來(lái)的志愿者,。
2010年，家長(zhǎng)葉萬(wàn)紅在廣州佛山創(chuàng)辦了六月小學(xué)堂,。在這個(gè)學(xué)堂里,，語(yǔ)數(shù)外課程根據(jù)孩子不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度而定，開(kāi)設(shè)的課程更為靈活,，欣賞課,、科學(xué)課、勞作課等混齡進(jìn)行,。倡導(dǎo)“愛(ài)和自由,，規(guī)則與平等”的教育理念，讓孩子在完整的成長(zhǎng)中成為“完整的人”。
就規(guī)模而言,，21世紀(jì)教育研究院2013年9月發(fā)布的一份報(bào)告稱,，中國(guó)大陸“在家上學(xué)”的群體規(guī)模約為1.8萬(wàn)人。如果再加上家庭學(xué)校,、國(guó)學(xué)學(xué)校等就讀形式,，當(dāng)前國(guó)內(nèi)接受“非學(xué)校化教育”的學(xué)生人數(shù)已達(dá)到10萬(wàn)人左右,。
你敢讓孩子在家上學(xué)嗎,？
教育專家、《好媽媽勝過(guò)好老師》作者尹建莉表示,，當(dāng)下有很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育不信任，一小部分家長(zhǎng)勇敢地獨(dú)辟蹊徑,，使“在家上學(xué)”成為一個(gè)值得關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象,。但這方面目前還缺乏理論和實(shí)踐的支撐，更多人仍處在困惑彷徨中,。
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),，大眾主要的困惑集中在在家上學(xué)的孩子的學(xué)習(xí)成果還缺乏統(tǒng)一的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，此外,，在家上學(xué)的孩子若是轉(zhuǎn)到傳統(tǒng)學(xué)校是否存在困難,，也是一大疑問(wèn)。
雖然在理念,、內(nèi)容和方法上更為多元,，但在實(shí)際操作中，也的確存在一些不容忽視的問(wèn)題,。
一是“非學(xué)校教育”的合法性問(wèn)題,。
我國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定，凡滿6周歲的兒童,，不分性別,、民族、種族,，都應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育,。父母或其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育,。接受“非學(xué)?；逃?rdquo;的孩子游離于校園之外，這不符合義務(wù)教育法的要求,。同時(shí),，如果這些孩子以后要參加中高考，由于沒(méi)有完整的義務(wù)教育階段學(xué)歷，學(xué)籍也是一個(gè)大問(wèn)題,。
另一方面,，私塾、學(xué)堂等也多存在“非法辦學(xué)”嫌疑,。教育專家熊丙奇認(rèn)為,，如果這些私塾不注冊(cè)為學(xué)校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，其辦學(xué)就存在“合法性”問(wèn)題,，使辦學(xué)質(zhì)量、校舍安全,、受教育者權(quán)益保障等方面出現(xiàn)監(jiān)管漏洞,，也使自身陷入嚴(yán)重的生存困境。
二是讓孩子接受 “非學(xué)校教育”,，家長(zhǎng)要耗費(fèi)大量的財(cái)力和精力,。
教育評(píng)論家白毅鵬認(rèn)為，“下鄉(xiāng)養(yǎng)兒”的這種教育模式的經(jīng)驗(yàn)復(fù)制困難重重,，家長(zhǎng)的工作固然可以為孩子有所舍棄,，但職業(yè)的功能，比如個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn),、家庭責(zé)任承擔(dān)等,，也能不顧一切的“拼”了嗎？
更何況,，家長(zhǎng)自己創(chuàng)辦私塾,，要花費(fèi)多少精力和財(cái)力才能對(duì)孩子實(shí)施這么多項(xiàng)有針對(duì)性地教育課程呢？
三是“非學(xué)校教育”可能增加孩子融入社會(huì)的難度,。
網(wǎng)友“張立美”認(rèn)為,，在群體性社會(huì)中，孩子在學(xué)校里接受基礎(chǔ)教育,，與同學(xué),、老師在一起生活，除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)外,，更重要的是可以培養(yǎng)孩子的情商和團(tuán)隊(duì)意識(shí),，訓(xùn)練孩子人際交往的溝通能力，這些都是一個(gè)“健全”的人所不可或缺的能力,。“非學(xué)校教育”縱然可以提高孩子的學(xué)業(yè)和創(chuàng)新思維,，但對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不利。
在不在學(xué)校是否真那么重要,？ 教育因人而異,，適合孩子的才是最好的。“非學(xué)校教育”應(yīng)與學(xué)校教育相互借鑒和補(bǔ)充，而不是彼此不屑,。
21世紀(jì)教育研究院的調(diào)查顯示,，讓孩子接受“非學(xué)校化教育”前四位的原因依次是：“不認(rèn)同學(xué)校的教育理念”（54%）,、“學(xué)校教學(xué)進(jìn)度過(guò)慢”（9%）,、“孩子在學(xué)校沒(méi)有得到充分尊重”（7%）、“孩子厭倦學(xué)校生活”（6%）,，均與學(xué)校有著密切關(guān)系,。
不可否認(rèn)，當(dāng)下的一些學(xué)校教育確實(shí)存在不足,，過(guò)于整齊劃一,、呆板的教學(xué)方式不利于孩子綜合素質(zhì)的提升，工廠式教學(xué)也違背了因材施教的原則等,。但是,，隨著教育改革的推進(jìn)和素質(zhì)教育的進(jìn)一步實(shí)施，學(xué)校教育的理念和方法等也在發(fā)生轉(zhuǎn)變,。用過(guò)于浪漫的眼光來(lái)看待“非學(xué)校教育”，恐怕不妥,。正確的做法應(yīng)該是,，“非學(xué)校教育”學(xué)校教育互相借鑒補(bǔ)充，同時(shí),，進(jìn)一步暢通家校合作路徑,，讓家長(zhǎng)更多地參與到學(xué)校教育中來(lái)，共同促進(jìn)教育的進(jìn)步,。 國(guó)外經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐,，在這方面已經(jīng)有良好的政府系統(tǒng)支持。在美國(guó)馬薩諸塞等州,，學(xué)生在家上學(xué)需要得到政府審批,，在“全時(shí)在家上學(xué)”系統(tǒng)中注冊(cè)后，父母可以免費(fèi)領(lǐng)到教材,。家長(zhǎng)們會(huì)定期組織活動(dòng),、聚會(huì)、交流和討論,，一旦感覺(jué)教不下去,，孩子可以隨時(shí)回到學(xué)校。而中國(guó)顯然還缺乏這方面的官方支持,。
目前中國(guó)家長(zhǎng)們通過(guò)一個(gè)名叫“在家上學(xué)聯(lián)盟”的網(wǎng)站交流信息,，共享資料。該網(wǎng)站創(chuàng)始人徐雪金是一名義烏商人，早年在瑞典生活,，有兩個(gè)孩子,，本身就是一位讓孩子在家上學(xué)的父親。根據(jù)徐雪金統(tǒng)計(jì),，目前網(wǎng)站共有會(huì)員 5000 多人,，真正在家上學(xué)人數(shù)為 1000 多人。
北京大學(xué)教育學(xué)院教育與人類(lèi)發(fā)展系主任劉云杉在接受光明日?qǐng)?bào)記者采訪時(shí)表示,，“在家上學(xué)”最為理想的設(shè)計(jì),，應(yīng)該是生命教育、情感教育和生活教育的結(jié)合,。家長(zhǎng)有充分的教育表達(dá)權(quán),，但在家學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)什么，如何學(xué),，也需要謹(jǐn)慎面對(duì),。“在家上學(xué)”應(yīng)該和制度化學(xué)校特征互為補(bǔ)充，而不是替代的非制度化教育,，這樣才能有一個(gè)更為良性的發(fā)展,。
