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是金子必會(huì)發(fā)光
要讓每個(gè)人通過(guò)教育改變命運(yùn),，只有讓教育回到完善每個(gè)個(gè)體的本質(zhì)上，這就不但需要暢通縱向流動(dòng)的通道,，還需要打破各類(lèi)教育的壁壘,，而且讓每一類(lèi)教育，都重視培養(yǎng)學(xué)生可用以完善自我,、改善生活的能力與素質(zhì),。做到這一點(diǎn)，需要有全新的教育公平觀和質(zhì)量觀,。
在我國(guó),，當(dāng)前還存在普通教育高于職業(yè)教育，公辦教育高于民辦教育,，全日制教育高于繼續(xù)教育,、成人教育的情況，而在普通教育內(nèi),，基礎(chǔ)教育學(xué)校也被分為重點(diǎn),、示范、普通,，高等教育學(xué)校則被分為985,、211、一本,、二本，在這樣的教育等級(jí)體系中,，接受職業(yè)教育的就比接受普通教育的低人一等,，以繼續(xù)教育方式完成高等教育學(xué)業(yè)的,，就不如全日制的學(xué)生。這樣的教育不管怎樣發(fā)展,，都難以給每個(gè)學(xué)生公平的機(jī)會(huì),，反而可能會(huì)讓部分學(xué)生產(chǎn)生“失敗”，“被拋棄”的感覺(jué),，比如,，在中考時(shí)沒(méi)有考上普高只有無(wú)奈選擇職高,，在考大學(xué)時(shí)，沒(méi)有上二本,，只能選擇三本,、高職高專(zhuān),。
教育的公平,，目前主要針對(duì)學(xué)生的平等入學(xué)權(quán)，這當(dāng)然是教育公平的最重要方面,，我國(guó)政府在這方面做出了很多努力,，包括解決隨遷子女在城市接受義務(wù)教育,，推進(jìn)異地高考,，提高農(nóng)村貧困生進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)的比例，提高國(guó)家助學(xué)貸款的額度等等,。但是,，如果各類(lèi)教育、各類(lèi)學(xué)校不能實(shí)現(xiàn)平等發(fā)展,，那么,，學(xué)生的公平入學(xué)，其實(shí)是很難實(shí)現(xiàn)的,。
