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是金子必會(huì)發(fā)光
在線教育機(jī)構(gòu)相對(duì)于線下機(jī)構(gòu)而言,，由于缺乏實(shí)體設(shè)施，相對(duì)應(yīng)的監(jiān)管也會(huì)缺乏,。如何考量教學(xué)質(zhì)量,，是教育機(jī)構(gòu)說(shuō)了算還是使用者說(shuō)了算，如果產(chǎn)生矛盾如何處理,，這就需要有一個(gè)第三方機(jī)構(gòu)能夠從中調(diào)解,。第三方機(jī)構(gòu)應(yīng)最大化的保護(hù)使用者與在線教育機(jī)構(gòu)的利益。另外,，在線教育行業(yè)也應(yīng)該擁有自己的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),，以此標(biāo)準(zhǔn)衡量自己是否達(dá)標(biāo)。
在中國(guó),，“教育”已不再單指體制內(nèi)的教育,，體制外的教育也在不斷壯大，成為教育不可分割的一部分,。使用者追求購(gòu)買教育類的服務(wù),，不追求教育的過(guò)程，在乎的是教育服務(wù)帶來(lái)的結(jié)果,，尤其是K12階段的教育更為典型,，使用者和付費(fèi)者分離，付費(fèi)者更愿意看到的是一個(gè)美好的結(jié)局,。教育的環(huán)節(jié)比較長(zhǎng),，投資者不應(yīng)過(guò)于追求獲益，要真正的認(rèn)識(shí)到,，教育付費(fèi)只是整個(gè)教育活動(dòng)的開始而不是結(jié)束,，要認(rèn)識(shí)到,，教育的長(zhǎng)尾效應(yīng)。
