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是金子必會發(fā)光
學員在考試中,，要么是一種模式，要么是一種學習計算機或者是學習語言的科目,，在我們掌握了一些新的技能的時候,，我們就不必在為加薪而加班，而是對一份工作的喜愛,。那么,，遠程教育教育模式是怎樣的呢？
選擇遠程教育的學習者往往有多樣性和多層次性的特點,。按學習目標的內容分類,，青少年是為進入社會做好更充分的預備，成年人中有的為了求得更好的職位或勝任當前的工作,。
有的在職學員為了更好地承擔角色,，有的為了發(fā)揮自已的各種能力，也有的是為了迎接未來發(fā)展更高,，有更多選擇的自己,。按教育類型分，有的為獲取一定層次的學歷文憑，只是為了不斷充實自已,，追求自身的發(fā)展,。
遠程教育力求滿足不同對象的需求，有主要傳授正規(guī)課程,，培養(yǎng)專業(yè)人才,，學生畢業(yè)后可獲畢業(yè)文憑和學位的大學和高等教育學院。通過遠程教學傳授非學歷課程的繼續(xù)教育,，適合社會的需要和個人的愿望開設了廣泛的課程,，為技術、工業(yè),、高業(yè),、治理、行政等部門培養(yǎng)了廣泛的人才,。
既然遠程教育應用衛(wèi)星,、電視、錄像,、計算機等現(xiàn)代通訊媒體實施遠程教學,，學習的課程自然可以跨越時空，受教育者所處的任何的地方,，學生可以根據(jù)自已的特點,、條件和職業(yè)需要選擇專業(yè)和課程，通過各種渠道接受多種媒體的教學,，以獲得知識和技能,，因為對于學習人群的限制不高，所以可以試著從一次學習中改變自我發(fā)展方向,。
遠程教育教育模式是放開的,，表現(xiàn)為多樣性和多層次性的發(fā)展特點。學習的目標規(guī)劃清晰,，在未來的生活環(huán)境中,，有急有緩，把學習作為一個重要的事情還是不錯的,。
