提及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,,這兩年來,,在各地高校開展得可謂紅紅火火,一個個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心,、創(chuàng)業(yè)大廈,、創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)訓練營,,以及規(guī)模不等的孵化器等先后涌現(xiàn),。各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽更是層出不窮,讓人眼花繚亂,。
簡單回溯,,我國大學里創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索,初始于上個世紀末,,至今已經(jīng)走過了十幾個年頭,,是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的政策指引,,讓高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育站在了新的起點上,。但是,盡管經(jīng)歷了十幾年的探索,,有關何為健康,、理性、科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,,如何在高校內(nèi)營造一個支撐學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)良性循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng),,如何為政府、社會,、企業(yè),、學校、老師,、學生在這個生態(tài)系統(tǒng)中找到精準的定位,,都仍是懸而未決的難題,也是當下高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中面臨的挑戰(zhàn),。
首先要解決的是現(xiàn)實的驅動力問題,。我們知道,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是基于需求驅動的,,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不能僅依靠自上而下的政策推動,,而是需要真正激發(fā)起蘊藏于青年人之中,尤其是蘊藏于廣大高校學生之中的創(chuàng)新原動力,。那么,,用怎樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能夠激發(fā)起學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣,用怎樣的案例教學和社會實踐才能讓學生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全過程、痛點與難點,,用怎樣的制度保證能夠讓學生大膽創(chuàng)新,,又能不荒廢學業(yè)、筑牢基礎,,夯實后勁兒?“這些都要求高校在課程內(nèi)容的安排,、教學與實踐的比例設置,學分,、論文,、評優(yōu)等相關鼓勵政策的引導等方面,科學論證,,審慎推進,,從而將學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)和創(chuàng)新思維養(yǎng)成融入教育教學全過程,促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合,,搭建起一整套科學的‘專業(yè)教育+創(chuàng)業(yè)教育‘人才培養(yǎng)體系,。”有專家認為。
同時需要解決的是,,發(fā)揮合力,,為高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保駕護航。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,,突破了傳統(tǒng)學校教學的邊界,,讓教育主體從老師拓展為企業(yè)、社會,,但是,參與主體多元之后,,如何更好地形成合力,,就成為一個難題。我們看到,,在各高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,,學校、企業(yè)界,、投資者,、科研專家等各方都是整個系統(tǒng)的參與者,那么,,更好地激發(fā)各方的主動性與積極性,,從而營造一個健康理性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的生態(tài)系統(tǒng),還需要做好頂層設計,。
更需要注意的是,,還要在生機勃勃的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,提防“虛火過旺”和“雷聲大、雨點小”的做法,,在12日于北大開幕的“首屆大學創(chuàng)客設計大賽”上,,教育部學校規(guī)劃建設發(fā)展中心主任陳鋒就專門指出,大賽最需要恪守的原則,,就是不搞虛的,,要實實在在。“因為只有實實在在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動,,才能真正對高校的雙創(chuàng)教育的探索與改革,,起到推動作用。才能真正對廣大師生有實實在在的幫助,,也才能真正對產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有實實在在的幫助,,才能最終回應國家雙創(chuàng)戰(zhàn)略的要求。”
實實在在,,就要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,,尤其是各種創(chuàng)業(yè)大賽能夠真正成為實戰(zhàn)化的演練平臺,貼近實戰(zhàn),,貼近現(xiàn)實需求,。實實在在,就要求課程設置能夠真正按行業(yè)企業(yè)實際活動的要求和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實際活動的要求來設計,,從而實現(xiàn)通過發(fā)揮高校師生的聰明才智,,為我國實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)轉型升級,、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力支撐,。實實在在,還要求行業(yè)和企業(yè)能夠真正深入到整個教育過程中,,從而讓高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深深地扎根到中國社會經(jīng)濟發(fā)展的主戰(zhàn)場,。
“只有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育扎實推進,才能為實踐國家的雙創(chuàng)戰(zhàn)略,,為推動中國高等教育的改革,,為實現(xiàn)每一個大學生,人人都可成才的夢想打下基礎,。”陳鋒指出,。