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是金子必會發(fā)光
?上海市從2016年起重點采取七項舉措,，全面加強和改進學校美育工作,，力爭到2020年基本形成大中小幼美育相互銜接、課堂教學和課外活動相互結合,、普及教育與專業(yè)教育相互促進,、學校美育和社會與家庭美育相互聯系的美育體系,。
構架以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心的美育課程體系。確立科學合理的美育課程目標,，完善學校美育的課程結構,。深化學校美育的教學改革，增強美育與德育,、智育、體育的融合,，挖掘不同學科所蘊涵的美育資源;建立以提高學校美育教學質量為導向的課程實施機制,，將提高美育教學質量納入學校教育管理和評價體系。不斷豐富學校美育課程資源,，挖掘民族,、民間、民俗的美育特色資源,，積極汲取中外美育課程的經典和精華,，加強校外實踐基地美育課程資源建設。
搭建開放多元的美育實踐活動平臺,。將學校美育實踐活動納入學校的教學計劃,，實施課程化管理，完善實踐活動的課程化機制,。加強民族文化傳承學校,、傳承基地建設，推進青少年民族文化培訓系列活動,，建設一批中華優(yōu)秀文化藝術傳承學校和傳承基地,，扶持一批民族文化教育品牌項目。積極支持各級各類美育“跨校共同體”建設,，形成“特色共建,、理念共融、資源共享,、發(fā)展并進”的美育創(chuàng)新發(fā)展模式,。深入探索大中小幼銜接的“跨學段藝教鏈”建設，結合區(qū)縣教育綜合改革試驗探索“大中小幼銜接”的美育實踐新模式,。
創(chuàng)設以美育人的校園文化氛圍,。優(yōu)化校園美育環(huán)境建設，繼續(xù)創(chuàng)建100所校園文化美育環(huán)境建設示范學校,，讓社會主義核心價值觀,、中華優(yōu)秀傳統文化基因通過校園文化環(huán)境浸潤學生心田。開展學校美育節(jié)會文化建設,，定期舉辦綜合性藝術節(jié),、音樂節(jié),、舞蹈節(jié)、戲劇節(jié),、電影節(jié),。大力發(fā)展藝術特色和美育社團，扶持學校組建和發(fā)展一批學生美育社團,、興趣小組,，建設一批成果顯著、示范引領的藝術教育特色學校,，培育一批“一區(qū)一特”,、“一校一品”的美育特色項目。
用好文教結合的機制和資源,。以上海學生交響樂團,、民樂團、校園電影院線等為引領,，大力推進高水平藝術團與藝術聯盟建設,。整合各類人才資源充實學校美育教學力量，探索藝術院校與文化產業(yè)部門的聯合辦學模式,，打造校園創(chuàng)新創(chuàng)意平臺,，建設一批人才培養(yǎng)實踐基地。定期組織學生參與上海國際藝術節(jié),、校園原創(chuàng)音樂比賽等活動,，大力提升學生審美素養(yǎng)和文化綜合素質。用好藝術專業(yè)場館資源開展學校美育實踐,，建設“互聯網+”美育網絡資源共享平臺,，大力開發(fā)與課程教材配套的學校美育課程優(yōu)質數字教育資源和美育網絡課程。
優(yōu)化學校美育師資隊伍的發(fā)展機制,。采取有力措施配齊美育教師,，建設藝術教育工作室、名師帶教協作組,，構建一個有名師引領,、領軍人物凸現、學科帶頭人起骨干作用的藝術教師群體,。完善藝術新教師準入機制,，建立青年教師入職美育教師崗位一年見習培訓制度和三年后繼發(fā)展培育的制度。建立高校與地方政府,、行業(yè)企業(yè),、中小學校(中等職業(yè)學校)協同培養(yǎng)美育教師的新機制，健全“專業(yè)引領,、同伴互動,、自我反思”為特征的教師專業(yè)發(fā)展機制,，加強中小學(中等職業(yè)學校)音樂、美術,、藝術類教研隊伍建設,。
完善學校美育的評價督導制度。積極探索學生藝術素養(yǎng)的評價,，認真完成全國“中小學生藝術素質測評實驗區(qū)”的試點任務,，深化學生美育素養(yǎng)評價的改革研究。逐步實施中小學校美育工作自評制度,，建立學校美育發(fā)展年度報告制度;實施學校美育質量監(jiān)測和督導制度,，定期開展專項督導。
提升學校美育持續(xù)發(fā)展的基本保障,。將美育發(fā)展作為教育綜合改革的一項重要任務納入政府和教育行政重要議事日程，結合實際制定實施方案,。推進美育制度建設,，規(guī)范社會藝術考級市場，強化社會文化環(huán)境治理,。建立學校,、家庭、社會一體的美育協調機制,，探索優(yōu)質文化教育資源引進機制,。加大對學校美育的經費投入，研制并落實義務教育學校美育設施設備基本標準,，確保學校美育經費與裝備的投入與配置,。
