“互聯(lián)網(wǎng)+教育”未必等于“好教育”
發(fā)布時(shí)間:2015-09-01 14:58:59
互聯(lián)網(wǎng)+熱風(fēng)勁吹,,教育行業(yè)也迎來(lái)了新時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)上很多文章都描述了互聯(lián)網(wǎng)+教育未來(lái)蓬勃發(fā)展的畫(huà)面,,但互聯(lián)網(wǎng)+教育就是好教育嗎,?最近的一...
“互聯(lián)網(wǎng)+”熱風(fēng)勁吹,教育行業(yè)也迎來(lái)了新時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)上很多文章都描述了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”未來(lái)蓬勃發(fā)展的畫(huà)面,,但“互聯(lián)網(wǎng)+教育”就是“好教育”嗎,?
最近的“一師一優(yōu)課”活動(dòng)觸發(fā)了筆者對(duì)此的思考。此活動(dòng)中,,很多課就是為錄課而制作,,為曬課而上網(wǎng),只是應(yīng)付差事,,不自然,,不得體,不實(shí)用,,徒有互聯(lián)網(wǎng)和“曬課”的形式,,而無(wú)真正精彩的課堂。究其原因,,就是沒(méi)有較好地利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué),。最近一年,我還觀摩了一些“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的其他活動(dòng),,很多也不盡人意,。雖然形式變了、新了,,但所展示的教學(xué)思想依然是舊的,,教學(xué)效率是低的,仿佛“新瓶裝舊酒”,,與學(xué)者的設(shè)想以及我個(gè)人的理解大相徑庭,。所以筆者認(rèn)為,互聯(lián)網(wǎng)+教育并不等于好教育,。
在筆者看來(lái),,“互聯(lián)網(wǎng)”是手段,是工具,;“教育”是內(nèi)容,,是目的;“好教育”就是科學(xué)合理的教育,,是符合人的發(fā)展和時(shí)代要求的教育,,是高效且容易被學(xué)生接納的教育。
互聯(lián)網(wǎng)是好工具,,教育從不排斥先進(jìn)的手段和工具,。就如三次工業(yè)革命必須依賴科技進(jìn)步一樣,教育也需要依靠先進(jìn)的載體和媒介,?;ヂ?lián)網(wǎng)就是當(dāng)下最先進(jìn),、最好的媒介。但好教育不是靠“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的簡(jiǎn)單組合或者是粗糙,、粗淺地結(jié)合,,而應(yīng)該是一種有思想、有效率,、符合教育規(guī)律的有機(jī)融合,。其中最主要的是教師的能動(dòng)性因素,沒(méi)有優(yōu)秀教師的參與,,僅憑商家一己之力,,怕是難以制造出優(yōu)質(zhì)的教育產(chǎn)品。換言之,,優(yōu)秀教師是決定“互聯(lián)網(wǎng)+教育”質(zhì)量的關(guān)鍵與核心因素,。
所以,我們不要本末倒置,。要始終明白:互聯(lián)網(wǎng)是媒介,,是技術(shù);教育才是其內(nèi)核,。切忌得魚(yú)忘筌,,走上新的形式主義道路。利用互聯(lián)網(wǎng)的目的是為高效的教育服務(wù),,為學(xué)生服務(wù),。學(xué)生是否樂(lè)于接納是檢驗(yàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”效果的唯一標(biāo)尺。