400-818-0011
是金子必會發(fā)光
周洪宇認為，職業(yè)教育長期以來沒有發(fā)展好,，原因是多方面的,。既有中國傳統(tǒng)的歧視技能的文化觀念的影響,，也有教育體制設計不合理等因素。長期以來,，我們的職業(yè)教育體系是中職兩年,，高職三年，四年制的很長時間內沒有,，最近兩年才有突破,。最近兩年又開始在本科的職業(yè)教育學校里面，開始試行可以招收職業(yè)教育的研究生,。但是總體來看,，我們職業(yè)教育的體系還不夠完善，制度還不夠合理,。從學校本身的情況來看,，無論是中職還是高職，生源,、辦學條件,、師資力量都普遍比普通教育的要差一點，沒有形成自己的特色,，硬件設備也不夠先進,。這就導致生源質量不高，形成了惡性循環(huán),。
周洪宇指出,，我們過去的職業(yè)教育建設不是體系，只是層次,。這有一個特殊問題,，就是管理。過去的職業(yè)教育是兩條腿,，一條是教育部門,，由教育部門管，叫中職,。一條是勞動局,，在企業(yè)里邊辦，那是叫技校,。中職和技校都是中等職業(yè)教育,。在上個世紀，很多企業(yè)由于經營不善,，就把技校關閉或者合并,，所以很長一段時間，我們的職業(yè)教育處于一個混亂的狀態(tài)。
周洪宇提到,，“高等職業(yè)教育院校數(shù)量和招生人數(shù)占據高等教育半壁江山,，可是高等職業(yè)教育卻無權為畢業(yè)生授予具有職業(yè)教育特色的學位。”對此,，他建議,，“在國家骨干高職院校試行‘工士’學位制度，為中國制造業(yè)培養(yǎng)‘智造’人才,。” 增列“工士”學位,，構建“工士—學士—碩士—博士”四級學位體系，以解決高等職業(yè)教育無學位的現(xiàn)狀,，適應高等教育現(xiàn)實的情況和高等職業(yè)教育發(fā)展的需要。
