新教育革命的“七種武器”
發(fā)布時(shí)間：2014-04-28 09:45:44
一場(chǎng)新的工業(yè)革命正在悄悄向我們走來,。第三次工業(yè)革命是指以數(shù)字化制造及新能源、新材料的應(yīng)用為代表的一個(gè)嶄新的時(shí)代,。與新的工業(yè)革命...
一場(chǎng)新的工業(yè)革命正在悄悄向我們走來,。第三次工業(yè)革命是指以數(shù)字化制造及新能源、新材料的應(yīng)用為代表的一個(gè)嶄新的時(shí)代,。與新的工業(yè)革命遙相呼應(yīng),，一場(chǎng)新的教育革命也在向我們逼近。這場(chǎng)以
網(wǎng)絡(luò)教育2.0為標(biāo)志的教育,，有可能不亞于工業(yè)革命對(duì)我們的沖擊,。
在線教育2.0特點(diǎn)分析：
第一，
教育游戲化,。網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為一個(gè)巨大的產(chǎn)業(yè),。為了擴(kuò)大游戲的吸引力，他們對(duì)人類行為做了大量的研究,，并運(yùn)用到游戲中去,。例如,，如果一個(gè)游戲無法連續(xù)45秒鐘吸引人們的注意力，就要進(jìn)一步改進(jìn),。而我們傳統(tǒng)的教育一堂課45分鐘,，學(xué)生到后面完全走神了。因此,，
網(wǎng)絡(luò)教育2.0的課一般都是十來分鐘,，每次僅介紹一兩個(gè)概念，讓聽課者能集中注意力,。課堂上圖文并茂,，趣味性很強(qiáng)，跳出了傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)公開課一個(gè)老師配上幾個(gè)PPT的單調(diào)方式,。網(wǎng)絡(luò)教育2.0還使用了大量的網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)⑴c者進(jìn)行激勵(lì),，如對(duì)完成了多少課程的給網(wǎng)絡(luò)勛章等。試驗(yàn)證明,，給勛章的課程,，有更多的學(xué)生去選，學(xué)得也比較好,。
第二,，
滿十分過關(guān)。更重要的是,，網(wǎng)絡(luò)教育2.0引入了網(wǎng)絡(luò)游戲的一個(gè)重要方式：隨堂考試,，滿十分過關(guān)。以往的教育方式都是一個(gè)學(xué)期上下來,，期中及期末各考一次試,，只要考試及格，60分以上就可以上下學(xué)期的課,。這種方式存在很多弊病,。首先，考試中學(xué)生得到60分,，甚至是90分,，丟掉的那40分、10分很可能是對(duì)其中一些重要概念沒有完全弄懂,。勉強(qiáng)通過后,，下學(xué)期很可能這些沒有弄懂的概念就成了攔路虎，幾個(gè)學(xué)期下來成績(jī)就會(huì)越來越差,，跟不上隊(duì)了,。而網(wǎng)絡(luò)教育2.0的方式，是要求學(xué)生學(xué)完一個(gè)概念后，馬上在線上考試,，就跟打電子游戲一樣,，不把一重天的妖怪全部打死，不能上升到下一重天,。在網(wǎng)絡(luò)的考試中,，不把題全部做對(duì)，不準(zhǔn)學(xué)習(xí)下一課,。由于網(wǎng)上教育有可以反復(fù)觀看的優(yōu)勢(shì),，學(xué)生可以再看一遍，再考一次,，直到完全搞懂為止,。這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能學(xué)得更扎實(shí),，不會(huì)有人掉隊(duì)。隨堂考試,，滿十分過關(guān),，是網(wǎng)絡(luò)教育2.0的特色之一。
第三,，
個(gè)性化學(xué)習(xí),。網(wǎng)絡(luò)教育提供了個(gè)性化學(xué)習(xí)的可能性，與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)公開課不同,，網(wǎng)絡(luò)教育2.0采用了大量數(shù)據(jù)分析的方式,。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上看視頻、做題,。老師在后臺(tái)查看全班同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度,。“藍(lán)色”代表這個(gè)學(xué)生正在學(xué)習(xí)，“綠色”代表該學(xué)生已經(jīng)掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，“紅色”則代表這個(gè)學(xué)生在這一個(gè)問題上遇到了困難,，過不了關(guān)。
這樣老師就利用教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。通過網(wǎng)絡(luò)的后臺(tái),，可以準(zhǔn)確跟蹤不同的學(xué)生每天花多少時(shí)間在網(wǎng)上看學(xué)習(xí)視頻、做作業(yè),，在什么地方被卡住,。這種方式能密切跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，改進(jìn)教學(xué)策略,。不同的學(xué)生根據(jù)知識(shí)掌握的情況,，有不同的進(jìn)度，也可以有不同的科目，有不同的難度,，學(xué)生可依照自己的步調(diào)、節(jié)奏來學(xué)習(xí),，不再被貼上“好生”與“差生”,、“慢生”與“快生”的標(biāo)簽，真正做到因材施教,。
第四,，反轉(zhuǎn)式教學(xué)法。在傳統(tǒng)的學(xué)校中,，學(xué)生在校聽課,，回家做家庭作業(yè)。而在網(wǎng)絡(luò)教育2.0中,，因課程全在網(wǎng)絡(luò)上,，采取的是反轉(zhuǎn)式教學(xué)。學(xué)生們可在家中完成知識(shí)上的學(xué)習(xí),，到學(xué)校來寫作業(yè),，老師答疑解惑，與同學(xué)們交流,。這樣老師就能用更多的時(shí)間與學(xué)生討論,，對(duì)遇到困難的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，與對(duì)課程內(nèi)容提出創(chuàng)新問題的學(xué)生深入討論,。
第五,，優(yōu)化教育資源普及化。優(yōu)質(zhì)教育資源,，特別是優(yōu)秀師資的稀缺性是教育公平的最大障礙,，而網(wǎng)絡(luò)教育恰好能使優(yōu)秀的教師資源得以共享。網(wǎng)絡(luò)不受時(shí)間與空間的限制,，即使是在遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校,，只要接入網(wǎng)絡(luò)，有一定的硬件條件,，就可以聽全國(guó)乃至全世界幾個(gè)最優(yōu)秀的老師講最好的課,。值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)教育不但能夠讓最好的老師來講課,，而且還可以跳出傳統(tǒng)的由一個(gè)老師來講一門課的方式,。由于網(wǎng)絡(luò)課程有眾多的學(xué)生聽課，就可以做精,、做深,，每門課程都有一個(gè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)來負(fù)責(zé)教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)設(shè)計(jì)，可以有多個(gè)教師參與一門課的講授。
第六,，學(xué)生的參與方式和自學(xué)習(xí)組織,。網(wǎng)絡(luò)教育2.0與傳統(tǒng)視頻公開課的最大區(qū)別之一，是學(xué)生不僅能在網(wǎng)上上課,，還可以線下參與討論。學(xué)生并沒有脫離學(xué)校,，而是在學(xué)校里更多地與教師交流,、與同學(xué)討論。這樣的參與式學(xué)習(xí),、討論式學(xué)習(xí),，已經(jīng)成了未來教育的大趨勢(shì),。
第七,，教師作用的變化,。在推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,，教師的作用可能要發(fā)生巨大的變化,。因?yàn)椋v課只需要很少的優(yōu)秀教師,。登錄上機(jī)后,，原則上可以服務(wù)無窮的人群。其他的老師豈不失業(yè)了嗎?從目前實(shí)踐的情況看,，如網(wǎng)絡(luò)教育2.0更為普及,，未來大部分教師可能不再講課,，而更像是一名導(dǎo)師或教練,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別幫助、組織學(xué)生討論,，老師還可以花更多的時(shí)間做研究工作,。還有人擔(dān)心，通過網(wǎng)絡(luò)教育,，老師面授的機(jī)會(huì)少了，與學(xué)生溝通的機(jī)會(huì)少了,。實(shí)際上,，現(xiàn)在大學(xué)中本科生很多是在上大課，很難有很多機(jī)會(huì)接觸老師。把聽課放在網(wǎng)絡(luò)上,，學(xué)生老師到課堂來,，以交流為主，反而能夠給學(xué)生更多的關(guān)照,、更多的啟發(fā),。
強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教育。網(wǎng)絡(luò)教育2.0掀起的革命剛剛開始,，即使在美國(guó)也是近年的事,。但它對(duì)傳統(tǒng)教育模式的挑戰(zhàn)，以及對(duì)人才培養(yǎng)方式的改變,，對(duì)未來國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的影響都不能低估,。我們應(yīng)該抓住這個(gè)新機(jī)遇，搶入這個(gè)有巨大發(fā)展?jié)摿Φ男骂I(lǐng)域,。
