教育部：建立職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度
發(fā)布時間：2015-07-14 13:41:04
從今年秋季學期開始,，教育部決定逐步在全國職業(yè)院校推進建立教學工作診斷與改進制度，全面開展教學診斷與改進工作,，建立常態(tài)化的職業(yè)院校自...
從今年秋季學期開始,，教育部決定逐步在全國職業(yè)院校推進建立教學工作診斷與改進制度，全面開展教學診斷與改進工作,，建立常態(tài)化的職業(yè)院校自主保證人才培養(yǎng)質量的機制,。
職業(yè)院校教學工作診斷與改進主要任務是：
1.理順工作機制。堅持“需求導向,、自我保證,，多元診斷、重在改進”的工作方針,，形成基于職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù),、學校自主診斷與改進、教育行政部門根據(jù)需要抽樣復核的工作機制,，保證職業(yè)院校人才培養(yǎng)質量持續(xù)提高,。
2.落實主體責任。各職業(yè)院校要切實履行人才培養(yǎng)工作質量保證主體的責任,，建立常態(tài)化周期性的教學工作診斷與改進制度,，開展多層面多維度的診斷與改進工作，構建校內全員全過程全方位的質量保證制度體系,，并將自我診斷與改進工作情況納入年度質量報告,。
3.分類指導推進。推動學校分別開展以“保證學校的基本辦學方向,、基本辦學條件,、基本管理規(guī)范”“保證院校履行辦學主體責任，建立和完善學校內部質量保證制度體系”“集聚優(yōu)勢,、凝練方向,，提高發(fā)展能力”等為重點的診斷與改進工作。
4.數(shù)據(jù)系統(tǒng)支撐,。職業(yè)院校要充分利用信息技術,，建立校本人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng),，及時掌握和分析人才培養(yǎng)工作狀況，依法依規(guī)發(fā)布社會關注的人才培養(yǎng)核心數(shù)據(jù),。
5.試行專業(yè)診改,。支持對企業(yè)有較大影響力的部分行業(yè)牽頭，以行業(yè)企業(yè)用人標準為依據(jù),，設計診斷項目,，以院校自愿為原則，通過反饋診斷報告和改進建議等方式,，反映專業(yè)機構和社會組織對職業(yè)院校專業(yè)教學質量的認可程度,，倒逼專業(yè)改革與建設。
另外,，文件指出實施的工作要求包括：1.完善組織保證,；2.加強省級統(tǒng)籌；3.確保公開透明,，建立診斷與改進工作信息公告制度,，政策、文件,、方案,、標準、程序以及結論等均在適當范圍公開,，接受教師,、學生和社會各界的監(jiān)督。
