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是金子必會發(fā)光
2014年初,，教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰當(dāng)選中國足協(xié)副主席，這也是教育界代表首次進(jìn)入中國足協(xié)高層,，緊接著教育部便揭開了國內(nèi)足球教育的新帷幕,。2014年7月，教育部部長袁貴仁在學(xué)校體育座談會上表示,，力爭校園足球取得重大突破;11月,，全國青少年校園足球工作電視電話會議正式拿出了校園足球的具體方案。在各地學(xué)校掀起足球熱的同時,，全國政協(xié)委員,、著名運(yùn)動員姚明也亮出了自己有關(guān)推廣專項體育課的提案。
與傳統(tǒng)的語數(shù)外科目不同,，體育課程由于其項目廣博,、互相平行而使得難以通過一個籠統(tǒng)的教育手段來完成。因此,，姚明認(rèn)為應(yīng)該推廣專項體育課程,，在學(xué)校教育階段打好體育基礎(chǔ)以推動未來體育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。
目前,，體育課被忽視是各地學(xué)校間非常普遍的現(xiàn)象,。一方面是高素質(zhì)的體育老師數(shù)量稀少，另一方面是應(yīng)試壓力沉重擠占體育等“副業(yè)”時間,。姚明在提案中也提及了包括上述難題,，但他最關(guān)注的仍然是體育運(yùn)動中可能出現(xiàn)的意外傷害問題，他也對此表示體育教育不能因噎廢食,。
從一定程度上來說,，姚明的這一提案與校園足球的推廣不謀而合，在相關(guān)體育課程的推廣下,，培養(yǎng)出的將是龐大的球員基數(shù),。盡管各地紛紛響應(yīng)號召將足球納入綜合素質(zhì)評價，但最終缺失的仍然是專業(yè)的老師,、評測方法和教學(xué)體系,。如何解決應(yīng)試教育和素質(zhì)教育之間的矛盾，依然是一條漫長的道路,。
