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是金子必會發(fā)光
我國教育事業(yè)一直在持續(xù)發(fā)展,，以為將高等教育變得更加的普及化,，讓我國國民都可以受到良好的高等教育,，提升我國國民整體素質，讓高等教育普及到國民中間,。
年初的時候，教育部副部長魯昕在一次繼續(xù)教育會議上發(fā)言指出：“繼續(xù)教育還面臨一系列挑戰(zhàn),。主要表現(xiàn)：一是繼續(xù)教育的法規(guī)和制度體系建設滯后,，體制機制亟待完善；二是學歷繼續(xù)教育教學質量和聲譽不高,，課程體系和教學內容的針對性、實用性不強,，質量保障體系有待健全；三是優(yōu)質教育資源不足,，低水平重復建設問題突出，開放共享機制尚未形成,；四是繼續(xù)教育與其他教育的溝通銜接制度不健全，終身學習公共服務體系建設亟待推進,；五是繼續(xù)教育統(tǒng)籌管理體制尚未形成，規(guī)范管理和質量監(jiān)管機制有待加強,；六是經費投入機制很不完善。”
這番話為繼續(xù)教育工作者敲響了警鐘,，顯然教育行政管理部門對繼續(xù)教育工作的發(fā)展和成績并不滿意,。對此,，某大學繼教院院長表示，魯部長的發(fā)言雖然比較嚴厲,，但所述情況都是事實，盡管十幾年來繼續(xù)教育工作獲得了長足的進展,，可與公眾的需求以及教育行政管理部門的期望還相差甚遠,，同時他認為，之所以現(xiàn)在還存在這些問題,，主要是因為沒有搭建起終身學習的“立交橋”，無論校內還是校際,。
網絡教育以其方便，不受時間空間等條件約束的特點,，作為繼續(xù)教育的一個良好的載體，使繼續(xù)教育可以被更多的人所接受,。限制的條件少了，使得我國更多的人可以進行再學習,，提升自身的學歷和能力,。
