4000-130-178
是金子必會發(fā)光
各省,、自治區(qū),、直轄市教育廳(教委)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局,，部屬各高等學(xué)校：
現(xiàn)將《普通高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍培養(yǎng)規(guī)劃(2013-2017年)》印發(fā)給你們,，請結(jié)合本地本校實際情況，認(rèn)真貫徹執(zhí)行,。各地制定的實施方案和政策措施請及時報送我部社會科學(xué)司,。
附件：普通高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍培養(yǎng)規(guī)劃(2013-2017年)
教育部
2013年6月25日
附件
普通高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍
培養(yǎng)規(guī)劃(2013-2017年)
為貫徹落實黨的十八大精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，建設(shè)一支高素質(zhì)的高校思想政治理論課教師隊伍,，根據(jù)《中共中央宣傳部 教育部關(guān)于進一步加強高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》(教社科〔2008〕5號)精神，結(jié)合高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)實際,，特制定本規(guī)劃。
一,、指導(dǎo)思想
堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想,、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，緊密結(jié)合教育規(guī)劃綱要實施,，緊緊圍繞深入推進中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂,、進學(xué)生頭腦,，實現(xiàn)高校思想政治理論課教學(xué)狀況明顯改善的目標(biāo)，不斷增強思想政治理論課教師推進中國特色社會主義理論體系“三進”的責(zé)任感,、使命感和榮譽感,，建設(shè)一支“讓黨放心、讓學(xué)生滿意”的高校思想政治理論課教師隊伍,。
二,、建設(shè)目標(biāo)
進一步完善教育部、地方,、高校三級既分工負(fù)責(zé)又相互銜接的思想政治理論課教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系,，以加強師德建設(shè)和提高教師業(yè)務(wù)水平為中心，以提高理論素養(yǎng)為基礎(chǔ),，以創(chuàng)新方法為載體,，以強化科研能力為支撐，以完善制度措施為保障,，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,，通過全員培訓(xùn)、骨干研修,、在職攻讀學(xué)位,、國內(nèi)考察、國外研修,、以項目選人和選人給項目等多種途徑,，努力造就數(shù)百名政治堅定、理論功底扎實,、善于聯(lián)系實際,、具有較高教學(xué)水平和科研能力的領(lǐng)軍人物、中青年學(xué)術(shù)帶頭人;培養(yǎng)數(shù)千名思想政治理論素質(zhì)高,、業(yè)務(wù)精湛,、具有發(fā)展?jié)摿Φ慕虒W(xué)一線骨干教師;建設(shè)數(shù)萬名堅持正確方向、師德高尚,、業(yè)務(wù)熟練,、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)化教師隊伍，為加強和改進大學(xué)生思想政治教育,，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人作出貢獻,。
三、培養(yǎng)途徑和措施
（一）培訓(xùn)計劃
1.骨干教師研修項目
(1)國內(nèi)研修項目,。以中宣部,、教育部名義每年聯(lián)合舉辦6期高校思想政治理論課骨干教師研修班,，分別面向本專科和研究生層次的思想政治理論課骨干教師,，并開展培訓(xùn)方案研究,、培訓(xùn)核心課程建設(shè)。每期規(guī)模為100人,，培訓(xùn)時間為3周,，年培訓(xùn)600人，5年共培訓(xùn)3000人,。
(2)國外研修項目,。每年組織40名左右高校思想政治理論課骨干教師，以公派訪問學(xué)者身份赴國外進行為期3個月的學(xué)習(xí)研修,，5年選派200人,。
2.示范培訓(xùn)項目
教育部和省級教育部門，通過部級示范培訓(xùn)和省級教育部門培訓(xùn)兩級培訓(xùn)方式,，對全國高校承擔(dān)本?？坪脱芯可嚓P(guān)課程的思想政治理論課教師進行全員培訓(xùn)。其中,，教育部負(fù)責(zé)部級示范培訓(xùn),，2013年進行新修訂教材和教學(xué)大綱培訓(xùn)，培訓(xùn)2000人左右,；2014－2016年培訓(xùn)任務(wù)根據(jù)工作需要逐年確定,；每年舉辦2期全國高校“形勢與政策”課骨干教師培訓(xùn)班，每期培訓(xùn)教師200人,，5年共培訓(xùn)2000人,。
3.專項研修項目
加強分類指導(dǎo)，針對高職高專院校和中西部地區(qū)高校及各種類型高校思想政治理論課教學(xué)工作的特殊性,，組織開展專項研修,。每兩年舉辦一次高職高專“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程培訓(xùn)班,，適時舉辦中西部地區(qū)高校及各種類型高校思想政治理論課教師專題研修班,。
4.社會考察項目
根據(jù)高校思想政治理論課教學(xué)需要，建立一批高校思想政治理論課教師社會實踐研修基地,，推動骨干教師國內(nèi)社會考察活動規(guī)范化,、制度化建設(shè)。每年暑期教育部組織200－300名高校思想政治理論課骨干教師赴我國重要革命紀(jì)念地,、改革開放前沿地區(qū)和西部地區(qū)等進行國內(nèi)社會考察,，時間7天，5年共組織1000－1500人。各地各高校要依托社會實踐研修基地廣泛組織思想政治理論課教師開展社會考察,。
5.攻讀博士項目
每年依托全國高校第一批19個馬克思主義理論一級學(xué)科博士點,，招收100名從事高校思想政治理論課教學(xué)5年以上的在崗教師攻讀馬克思主義理論博士學(xué)位。啟動高校思想政治理論課教師博士后培訓(xùn)項目,，依托部分高校馬克思主義理論學(xué)科博士后流動站培養(yǎng)思想政治理論課青年學(xué)術(shù)專家和教學(xué)帶頭人。
(二)項目資助計劃
1.思想政治理論課教學(xué)研究項目
針對思想政治理論課教學(xué)中的重點,、難點,、熱點問題，設(shè)立相應(yīng)課題,，重點加強教學(xué)內(nèi)容深化拓展研究,、教學(xué)方法創(chuàng)新研究，開展精彩系列評選,、思想政治理論課教學(xué)資源網(wǎng)站建設(shè)等,，推動教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，教學(xué)體系轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識體系和信仰體系,，不斷增強教學(xué)的針對性和實效性,。
2.優(yōu)秀中青年教師擇優(yōu)資助項目
遴選教學(xué)科研成績突出、勇于創(chuàng)新的中青年教師,，以課題項目資助等方式,，予以重點培養(yǎng)。通過持續(xù)性的經(jīng)費資助,、課題支持和成果展示,，為中青年骨干教師成長搭建平臺。每年選出50人,，連續(xù)組織3年,，共資助150人，每人共資助10萬元,。
3．拔尖教師國內(nèi)高級訪學(xué)資助項目
遴選理論素養(yǎng)較高,、教學(xué)科研成績突出、教學(xué)效果較好,、有志于思想政治理論課建設(shè)的拔尖教師赴馬克思主義理論一級學(xué)科博士點做高級訪問學(xué)者,，選配高水平馬克思主義理論學(xué)科專家進行1-2個學(xué)期的一對一全程指導(dǎo)。每年選出20人,，組織5年,，共資助100人，每人資助5萬元,。
4．“馬克思主義理論教學(xué)與研究文庫”出版資助項目
每年組織一次馬克思主義理論學(xué)科專著,、思想政治理論課建設(shè)理論研究著作成果評選和資助出版工作。圍繞重大理論和現(xiàn)實問題以及學(xué)生關(guān)心的熱點問題，組織聯(lián)合攻關(guān),、成果評選,，每年以專著方式資助出版。
(三)宣傳推廣計劃
1.先進單位宣傳推廣
每兩年組織開展一次思想政治理論課教學(xué)科研組織機構(gòu)先進經(jīng)驗宣傳推廣活動,，推動教學(xué)科研組織機構(gòu)建設(shè),。5年共宣傳推廣120個單位，分別在2013年,、2015年,、2017年度開展。
2.教學(xué)團隊宣傳推廣
每兩年組織開展一次優(yōu)秀教學(xué)團隊先進經(jīng)驗交流宣傳活動,。5年共宣傳推廣100個具有明確發(fā)展目標(biāo)和良好合作精神,，年齡職稱結(jié)構(gòu)合理、思想政治理論素質(zhì)高,、業(yè)務(wù)能力強,、教學(xué)效果好的優(yōu)秀教學(xué)團隊。分別在2014年,、2016年度開展,。
3.教學(xué)展示活動
每年組織開展一次全國高校思想政治理論課示范性教學(xué)展示活動，5年共推出250名思想政治理論素質(zhì)高,、教學(xué)效果好,、受學(xué)生歡迎的全國高校思想政治理論課教學(xué)名師。
四,、組織領(lǐng)導(dǎo)和實施
本規(guī)劃由教育部負(fù)責(zé)組織實施,。各地各高等學(xué)校要切實落實教社科〔2008〕5號文件，從實際出發(fā),，參照本規(guī)劃制定本地本校思想政治理論課教師五年培養(yǎng)規(guī)劃,，重點落實項目資助、社會考察,、宣傳推廣等計劃,，并納入本地本校教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作中，通過形式多樣的途徑和方式,，努力提高教師的思想理論素養(yǎng),、教學(xué)水平和科研能力。
