【教育類自考論文】淺談立體教育模式
發(fā)布時(shí)間：2022-01-26 09:49:57
曾經(jīng)在全國(guó)各地，無(wú)論是農(nóng)村還是城市都能見(jiàn)到這樣一條標(biāo)語(yǔ)：再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子,。在當(dāng)代社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中,，孩子在教育上萬(wàn)萬(wàn)不
曾經(jīng)在全國(guó)各地，無(wú)論是農(nóng)村還是城市都能見(jiàn)到這樣一條標(biāo)語(yǔ)：再窮不能窮教育,，再苦不能苦孩子,。在當(dāng)代社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中,，孩子在教育上萬(wàn)萬(wàn)不可輸在起跑線上。但是,，教育不僅僅是在經(jīng)濟(jì)上的大量投入,，同時(shí)，它還需要家庭,，學(xué)校及社會(huì)各個(gè)方面的協(xié)調(diào)與配合,。
家庭教育是教育工作的起點(diǎn)和關(guān)鍵,。每一個(gè)孩子從出生時(shí)即開(kāi)始接受家庭教育,。一個(gè)家庭的氛圍如何，直接影響孩子的性格及身心發(fā)展,。例如,，有位學(xué)生談到“我經(jīng)常和媽媽鬧矛盾，聽(tīng)到她的罵聲就心煩,，有時(shí)真想一走子之再也不回來(lái)了,，可看到她瘦倦的面容，花白的頭發(fā)又覺(jué)得于心不忍,，每天就生活在這種內(nèi)心矛盾之中,，真不知該怎么辦。當(dāng)孩子總是處于這樣一種家庭氛圍中時(shí)又怎么可能有很好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí),。而恰恰一個(gè)孩子的教育直接的來(lái)源是學(xué)校教育,。
正常的學(xué)校教育長(zhǎng)達(dá)16年,，學(xué)校教育是教育直接的方式,，所以，學(xué)校教育的成果直接影響孩子成人后走上社會(huì)應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題的能力,。當(dāng)然,，學(xué)校教育已不僅僅體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上，也融入了學(xué)生與老師,，同學(xué)之間的關(guān)系處理,。 而學(xué)校教育中,，與教師的關(guān)系問(wèn)題主要集中在由于教師對(duì)學(xué)生的不理解,，過(guò)多干涉學(xué)生的業(yè)余生活和正常交往而引起的困感和煩惱。有位中學(xué)生談到,，一次他向一位同班女生詢問(wèn)功課,，被老師看到后受到了苛刻的指責(zé)，并把這事作為一條小辮子抓在手里,，動(dòng)輒就揪出來(lái)“示眾”一番,，“你以為我不知道你嗎”嚴(yán)重地刺傷了他的自尊心,，導(dǎo)致他對(duì)教師的反感，對(duì)立,，老師指東他偏向西,，而內(nèi)心又十分矛盾，甚至影響了對(duì)學(xué)業(yè)的業(yè)趣,。另有一位學(xué)生干部來(lái)訪談到,，現(xiàn)在做班干部真難，兩頭受氣,，不管事,，教師批評(píng)你不負(fù)責(zé)任，要管事,，又難免與一些同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),，若一旦吵起來(lái)，老師首先要批評(píng)班干部,，故而覺(jué)得十分委屈,。生老師的氣又不敢頂撞；想不干了又怕失去老師的信任,，左右為難十分矛盾,，不知到底該怎么辦。此外,，還有一些其他想法,，諸如：認(rèn)為老師“嫌貧愛(ài)富”的，認(rèn)為老師“處事不公正”的,，認(rèn)為老師“輕視自己”的．等等,。都反映出學(xué)校中師生關(guān)系的問(wèn)題．
與同學(xué)的關(guān)系問(wèn)題。主要集中在交友方面,，因處理不好朋友之間的關(guān)系而苦惱。有位學(xué)生講到,，他的一位好朋友總是對(duì)他不信任,，懷疑他對(duì)朋友的友誼，認(rèn)為他為朋友的付出不夠多,，使他十分苦惱,，不知怎樣做才能消除朋友的懷疑。還有一位女生因兩們要好的朋友發(fā)生了矛盾,，她夾在中間十分為難,，與甲交往怕乙不高興，與乙交往又怕甲不理解,，后干脆兩位朋友都不再交往,，可內(nèi)心又十分孤獨(dú),，寂寞，想恢復(fù)與朋友的關(guān)系又不知該怎樣去做,?！ ∷詫W(xué)校教育遺留下來(lái)許多的問(wèn)題，這就需要我們社會(huì)這個(gè)大家庭去幫助解決,，以求讓孩子能在成長(zhǎng)的歷程中少走一些彎路,，多收獲成功的喜悅。社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充與延續(xù),，它起著獨(dú)特的調(diào)節(jié)作用,。 我們不難發(fā)現(xiàn),，教育已經(jīng)不僅僅是單一的模式,，而是立體的模式。它需要家庭,，學(xué)校,，社會(huì)各個(gè)方面的協(xié)調(diào)與配合，相互補(bǔ)充,，缺一不可,。只有這樣才能讓孩子更健康地成長(zhǎng)。
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