關(guān)于深化自考認(rèn)識的幾點(diǎn)思考
發(fā)布時間：2021-12-01 12:01:56
高等教育自學(xué)考試是個人自學(xué)、社會助學(xué)和國家考試相結(jié)合的教育形式,，它和普通高等教育,、成人高等教育共同構(gòu)成了我國獨(dú)具特色的高等教育體
高等教育自學(xué)考試是個人自學(xué)、社會助學(xué)和國家考試相結(jié)合的教育形式,，它和普通高等教育,、成人高等教育共同構(gòu)成了我國獨(dú)具特色的高等教育體系,。但是，不少人仍然對自學(xué)考試存在不同程度的誤解,，對自學(xué)考試作為一種教育制度,、教育形式認(rèn)識的不到位，對自學(xué)考試是否符合素質(zhì)教育要求存在懷疑,，對自學(xué)考試的發(fā)展前景消極悲觀,，對自考生群體存在偏見，等等,。這些認(rèn)識上的誤區(qū)正影響著自學(xué)考試事業(yè)的發(fā)展。
一,、自考是單純的考試嗎？
有的人只片面地把自學(xué)考試視為一種單純的考試制度，認(rèn)為發(fā)展自考是權(quán)宜之計(jì),，這種認(rèn)識在社會上和教育行政部門中普遍存在,。其錯誤在于對自學(xué)考試教育制度本身認(rèn)識不足：只注重傳統(tǒng)學(xué)校教育,，認(rèn)為自學(xué)考試不是教育制度。
自學(xué)考試的核心是考試，其本質(zhì)就是教育,，是一種獨(dú)特的教育形式。其不同于其它教育形式的特點(diǎn)在于：一是以考導(dǎo)學(xué),，以考促學(xué),。其他的教育形式都是以教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃為核心來組織教學(xué),，而在自學(xué)考試這種教育形式中,，以考試為核心，為主導(dǎo),，以考試大綱和考試計(jì)劃來組織教學(xué),，遵循的是考試的國家標(biāo)準(zhǔn),；二是它不以學(xué)校教育為存在形式。普通高校,、成人高校都以學(xué)校為存在形式,，但自學(xué)考試不以學(xué)校為存在形式,，其教育過程是社會化的；三是與其他教育形式不同的是自考的教育者不是個體，不是一個老師,，而是一個專家系統(tǒng)，將他們的教育經(jīng)驗(yàn),，教育智慧變?yōu)榻逃襟w,，供學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí),，接受教育,；四是與現(xiàn)在其它高等教育形式比較,，自學(xué)考試制度為學(xué)生學(xué)習(xí)主體性發(fā)展所提供的條件和空間是最大的,。以自學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式,，使考生能獲得比一般大學(xué)生更強(qiáng)的自學(xué)能力,。而且,，自學(xué)者克服困難所取得的成績,，比在校生所取得的同樣成績有更高的價值,，因?yàn)樗某煽儼话阍谛Ｉ^難發(fā)展的自學(xué)精神與自學(xué)能力。
誠然,，在這種教育形式中,，自考考生缺乏導(dǎo)師大量面對面深入答題解惑的具體指導(dǎo)幫助,，缺乏校園熏陶，也缺乏校園生活那種全方位的教育氛圍和嚴(yán)密的教育組織結(jié)構(gòu)中,？" 監(jiān)督改正" 的壓力,。隨著信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)
遠(yuǎn)程教育手段的現(xiàn)代化，為一定程度彌補(bǔ)自考教育中存在的缺陷提供可能,，通過建立專門網(wǎng)站,，對學(xué)生實(shí)施學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和知識擴(kuò)展,，包括信息發(fā)布，政策解釋,、答疑,、學(xué)習(xí)技巧傳授，學(xué)習(xí)伙伴建立與合作,。隨著自考網(wǎng)站與其它教育資源的連接,，最終會形成一個內(nèi)容豐富而實(shí)用的教育平臺——虛擬自考校園。
二,、自考是應(yīng)試教育嗎,？
有人說自考是最大的應(yīng)試教育。事實(shí)如何呢,？自考的核心是考試,，但和應(yīng)試教育是有本質(zhì)區(qū)別的。應(yīng)試教育,，從根本上說,，是違背了教育的規(guī)律，培養(yǎng)的是知其然而不知其所以然的" 人才".自學(xué)考試遵循教育規(guī)律,，重學(xué)習(xí),，重能力培養(yǎng)，重個性發(fā)展,。當(dāng)然,，任何事物都有兩面性，既有利也有弊,，因?yàn)樽钥伎忌鸁o法接受正規(guī)的學(xué)校教育,，其拿學(xué)歷的惟一途徑就是通過考試，難免有應(yīng)試傾向,，但是自考的質(zhì)量保證也在于嚴(yán)格的國家考試,，通過考試去培養(yǎng)考生學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識去解決問題的本領(lǐng)。
自學(xué)考試也為學(xué)習(xí)者的個性發(fā)展提供了非常好的條件,，學(xué)習(xí)者成為真正的選擇主體,，他們之間的差異能得到較全面的尊重，這樣培養(yǎng)的人才往往更加多樣化,。自學(xué)考試還有利于緩解當(dāng)前全社會的升學(xué)壓力,，對全面推進(jìn)素質(zhì)教育和引導(dǎo)人們樹立正確的成才觀創(chuàng)造良好的社會環(huán)境會起到深遠(yuǎn)的影響。
三,、自考的前景暗淡嗎,？
有人認(rèn)為自考是與高校" 爭飯吃" ，高校擴(kuò)招后自考必然萎縮，這種看法是對自考發(fā)展能力,、潛力的誤解,。
高等教育自學(xué)考試制度在過去的20年中，為適應(yīng)社會的要求和滿足人們接受高等教育的需求,，做出了十分突出的貢獻(xiàn),。2000年我國高等學(xué)校的在校生,，包括普通高校和成人高校在內(nèi),，總共是820 萬人左右。而按照中國特定年齡人口的數(shù)量和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)來看,，實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化則意味著在校生人數(shù)將達(dá)到1600萬左右,，完成這樣一個跨越，單純依靠已有的高等學(xué)校是絕對不夠的,，即使大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程的
網(wǎng)絡(luò)教育和民辦教育,，恐怕也難以完成這個任務(wù)。在這種情況下,，進(jìn)一步完善和發(fā)展高等教育自學(xué)考試,，對于中國這樣一個大國來說，是非?，F(xiàn)實(shí)和可行的一條道路,。
另外，如果說自考面臨數(shù)量上擴(kuò)展規(guī)模的壓力,，還不如說自考面臨內(nèi)涵發(fā)展,，優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)的壓力。根據(jù)全國考辦《自考生群體特征與需求情況調(diào)查報(bào)告》顯示：近幾年每次考試約1 ／3 的考生為新生,，同時約有1 ／3 的考生流失,。目前自學(xué)考試的課程合格率大至保持在50％，但累計(jì)全部課程合格率的比率要小于10％,，大約只有37％的考生參加了各種辦學(xué)機(jī)構(gòu)提供的各種形式的社會助學(xué),。應(yīng)該說，自學(xué)考試不僅有發(fā)展數(shù)量上的需要,，更面臨著提高質(zhì)量,、穩(wěn)定生源、提高助學(xué)率,、提高通過率的要求和壓力,。
今后，自學(xué)考試的服務(wù)領(lǐng)域?qū)⒏鼮橥貙?，逐漸改變以學(xué)歷教育為主的模式,，轉(zhuǎn)向?qū)W歷教育與非學(xué)歷證書教育并重。正在修改的《高等教育自學(xué)考試條例》也將明確提出，高等教育自學(xué)考試包括學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育考試,?？忌鷮W(xué)歷層次的上升，報(bào)考本科考生數(shù)量的增加已經(jīng)說明：很多人在為轉(zhuǎn)崗而參加自考,，而不僅僅是為了得到一個文憑,，實(shí)現(xiàn)初步就業(yè)。目前,，自學(xué)考試開辦了商務(wù)管理和金融管理兩類非學(xué)歷職業(yè)資格證書考試,，還擁有全國計(jì)算機(jī)等級考試，全國公共英語等級考試,，劍橋少兒英語等級考試等等一批知名品牌,，得到社會廣泛認(rèn)可。非學(xué)歷自考是自考發(fā)展的新方向,，前景十分廣闊,。
四、自考生是" 弱勢群體" 嗎,？
有的人認(rèn)為自考生群體是" 弱勢群體".這其實(shí)是偏重傳統(tǒng)學(xué)校教育的一種延伸,，并對自考生群體地位的認(rèn)識有嚴(yán)重的偏差。
自學(xué)考試是社會化開放式教育,，能夠滿足多種層次的教育需求,，能給高考失意者提供拾級而上的階梯；能給?？?、中專生提供繼續(xù)學(xué)習(xí)，獲取更高學(xué)歷的途徑,；能給本科及以上學(xué)歷的人提供拓展知識領(lǐng)域,，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)的機(jī)會，能給各行各業(yè)的人提供繼續(xù)學(xué)習(xí),，重塑自己,，造就成功的希望。根據(jù)2000年全國考辦的問卷調(diào)查,，考生的考前學(xué)歷情況為：初中及以下占3.8 ％,，高中及中專占65.3％，大專以上（包括本科及以上）占３０％以上,。從職業(yè)分布來看,，在校生占44.7％，醫(yī)生,、教師,、企事業(yè)單位的管理人員，機(jī)關(guān)公務(wù)員等在職學(xué)習(xí)人數(shù)占40.9％，農(nóng)民的比例很小,，只占0.9 ％,，另外13.5％的考生職業(yè)不在給定范圍，無論從考前學(xué)歷還是從職業(yè)分布來看,，我們都無法得出自考生群體是弱勢群體的結(jié)論,，相反這是一批生機(jī)勃勃的群體。
歷來自考出強(qiáng)者,，學(xué)習(xí)是苦的,，以自學(xué)為主的自考路更為艱辛，通往成功之路,，惟有為奮斗堅(jiān)韌不拔之人為之,。在自學(xué)成才者中,，有的原是農(nóng)家女,、學(xué)徒工，后來成為公務(wù)員,；有的原來只有初中文化程度,，后來成為博士、學(xué)者,、專家,、企業(yè)家；有的身殘志不殘,，以自己的知識去醫(yī)治別人的頑疾,；有的在三輪車上讀完了大學(xué)專科,、本科,，正向碩士方向邁進(jìn)……，他們的事跡感人至深,，揭示了學(xué)習(xí)改變命運(yùn)的深刻哲理,。正如一名自考成功者所說：傾囊求知，無人能奪,；投資知識,，受益最多；好學(xué)的人必成大器,。
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