弘文館江西遠(yuǎn)程教育有哪些特點(diǎn)？
發(fā)布時(shí)間：2020-09-01 11:21:17
弘文館遠(yuǎn)程教育網(wǎng)引是指學(xué)生和教師,，學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)之間主要采用多種媒體手段進(jìn)行遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式,。它是隨著現(xiàn)代
弘文館遠(yuǎn)程教育網(wǎng)引是指學(xué)生和教師，學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)之間主要采用多種媒體手段進(jìn)行遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式,。它是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而發(fā)生的一種新型教育形式,，是構(gòu)筑知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。
弘文館遠(yuǎn)程教育有哪些特點(diǎn),？
⑴開放性
以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)為主要媒介的弘文館遠(yuǎn)程教育,，突破了學(xué)習(xí)空間和時(shí)間的局限，賦予了弘文館遠(yuǎn)程教育開放性特征,。弘文館遠(yuǎn)程教育不受地域的限制,，提供的是師生異地同步教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方式和教學(xué)對象都是開放的,，學(xué)習(xí)者不受職業(yè)、地區(qū)等限制,，這將有利于解決偏遠(yuǎn)地區(qū)受教育難的問題,，有助于國家整體教育水平的提高，為全體社會成員獲得均衡的教育機(jī)會,，為“教育公平”成為現(xiàn)實(shí)提供了物質(zhì)支持,；弘文館遠(yuǎn)程教育不受學(xué)習(xí)時(shí)間的限制，任何人任何時(shí)候都可以接收需要的教育信息,，獲得自己需要的教育內(nèi)容,，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)。弘文館遠(yuǎn)程教育的開放性特征,，還帶來了遠(yuǎn)程教育大眾普及性的特點(diǎn),，教育機(jī)構(gòu)能夠根據(jù)受教育者的需要和特點(diǎn)開發(fā)靈活多樣的課程，提供及時(shí)優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù),，為終身學(xué)習(xí)提供了支持,，有利于學(xué)習(xí)型社會的形成，具有傳統(tǒng)教育所不可比擬的優(yōu)勢,。
⑵先進(jìn)性
遠(yuǎn)程教育的實(shí)現(xiàn)必須依靠媒體技術(shù)為支持,，沒有弘文館教育技術(shù)或傳播技術(shù),，就沒有弘文館遠(yuǎn)程教育。弘文館遠(yuǎn)程教育的技術(shù)支撐是以多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),、衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)和電信網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的,，數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化是弘文館遠(yuǎn)程教育的主要技術(shù)特征。特別是數(shù)字技術(shù)的快速傳遞速度和優(yōu)質(zhì)傳輸效果,，提高了遠(yuǎn)程教育質(zhì)量,。先進(jìn)的弘文館教育技術(shù)，極大地提高了遠(yuǎn)程教育的交互功能,，能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間多向互動和及時(shí)反饋，具有更強(qiáng)的靈活性,。多媒體課件使教學(xué)資源的呈現(xiàn)形式形象生動,，有利于學(xué)習(xí)者理解和掌握，有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮,，啟發(fā)創(chuàng)新意識,，提高教學(xué)效果。
⑶靈活性
遠(yuǎn)程教育能夠滿足受教育者個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求,，給受教育者以更大的自主權(quán),。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí),，使被動的接受變成主動的學(xué)習(xí),，把傳統(tǒng)的以“教”為主的教學(xué)方式，改變?yōu)橐?ldquo;學(xué)”為主,，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),；它可以針對不同的學(xué)習(xí)對象,，按最有效的個(gè)性化原則來組織學(xué)習(xí),，根據(jù)教育對象的不同需要和特點(diǎn),，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教,。
⑷共享性
弘文館遠(yuǎn)程教育利用各種網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)者提供了豐富的信息,，實(shí)現(xiàn)了各種教育資源的優(yōu)化和共享,，打破了資源的地域和屬性特征，可以集成利用人才,、技術(shù),、課程、設(shè)備等優(yōu)勢資源,，以滿足學(xué)習(xí)者自主選擇信息的需要,，使更多的人同時(shí)獲得更高水平的教育,，提高了教育資源使用效率,，降低了教學(xué)成本,；弘文館遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)方式打破了時(shí)空限制,，學(xué)校不必為學(xué)生安排集中授課,，更不必為學(xué)生解決食宿交通等問題,，方便了學(xué)生學(xué)習(xí),，節(jié)約了教育成本,。遠(yuǎn)程教育網(wǎng)引是指學(xué)生和教師,，學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)之間主要采用多種媒體手段進(jìn)行遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式,。它是隨著弘文館信息技術(shù)的發(fā)展而發(fā)生的一種新型教育形式，是構(gòu)筑知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段,。
⑴開放性
以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)為主要媒介的弘文館遠(yuǎn)程教育,，突破了學(xué)習(xí)空間和時(shí)間的局限，賦予了弘文館遠(yuǎn)程教育開放性特征,。弘文館遠(yuǎn)程教育不受地域的限制,，提供的是師生異地同步教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方式和教學(xué)對象都是開放的,，學(xué)習(xí)者不受職業(yè)、地區(qū)等限制,，這將有利于解決偏遠(yuǎn)地區(qū)受教育難的問題，有助于國家整體教育水平的提高,，為全體社會成員獲得均衡的教育機(jī)會，為“教育公平”成為現(xiàn)實(shí)提供了物質(zhì)支持,；弘文館遠(yuǎn)程教育不受學(xué)習(xí)時(shí)間的限制,，任何人任何時(shí)候都可以接收需要的教育信息,，獲得自己需要的教育內(nèi)容,，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí),。弘文館遠(yuǎn)程教育的開放性特征,，還帶來了遠(yuǎn)程教育大眾普及性的特點(diǎn),，教育機(jī)構(gòu)能夠根據(jù)受教育者的需要和特點(diǎn)開發(fā)靈活多樣的課程,，提供及時(shí)優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù),，為終身學(xué)習(xí)提供了支持,，有利于學(xué)習(xí)型社會的形成,，具有傳統(tǒng)教育所不可比擬的優(yōu)勢,。
⑵先進(jìn)性
遠(yuǎn)程教育的實(shí)現(xiàn)必須依靠媒體技術(shù)為支持,，沒有弘文館教育技術(shù)或傳播技術(shù),，就沒有弘文館遠(yuǎn)程教育,。弘文館遠(yuǎn)程教育的技術(shù)支撐是以多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),、衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)和電信網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的,，數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化是弘文館遠(yuǎn)程教育的主要技術(shù)特征。特別是數(shù)字技術(shù)的快速傳遞速度和優(yōu)質(zhì)傳輸效果,，提高了遠(yuǎn)程教育質(zhì)量,。先進(jìn)的弘文館教育技術(shù)，極大地提高了遠(yuǎn)程教育的交互功能,，能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間多向互動和及時(shí)反饋，具有更強(qiáng)的靈活性,。多媒體課件使教學(xué)資源的呈現(xiàn)形式形象生動,，有利于學(xué)習(xí)者理解和掌握,，有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識,，提高教學(xué)效果,。
⑶靈活性
現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育能夠滿足受教育者個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求,，給受教育者以更大的自主權(quán),。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)，使被動的接受變成主動的學(xué)習(xí),，把傳統(tǒng)的以“教”為主的教學(xué)方式,，改變?yōu)橐?ldquo;學(xué)”為主，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),；它可以針對不同的學(xué)習(xí)對象,，按最有效的個(gè)性化原則來組織學(xué)習(xí)，根據(jù)教育對象的不同需要和特點(diǎn),，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，做到因材施教。
⑷共享性
弘文館遠(yuǎn)程教育利用各種網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)者提供了豐富的信息,，實(shí)現(xiàn)了各種教育資源的優(yōu)化和共享,，打破了資源的地域和屬性特征，可以集成利用人才,、技術(shù),、課程、設(shè)備等優(yōu)勢資源,，以滿足學(xué)習(xí)者自主選擇信息的需要,，使更多的人同時(shí)獲得更高水平的教育，提高了教育資源使用效率,，降低了教學(xué)成本,；弘文館遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)方式打破了時(shí)空限制，學(xué)校不必為學(xué)生安排集中授課,，更不必為學(xué)生解決食宿交通等問題,，方便了學(xué)生學(xué)習(xí)，節(jié)約了教育成本,。
