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是金子必會(huì)發(fā)光
“能把這樣一門(mén)比較正的課講得聲情并茂、引人入勝,，讓我停下游戲,，確實(shí)很厲害。”一名來(lái)自北京科技大學(xué)的學(xué)生這樣說(shuō)道,。近年來(lái),，北京科技大學(xué)的一門(mén)思政課“形勢(shì)與政策”火了,。在慕課平臺(tái)上，這門(mén)課程的“跟帖”無(wú)數(shù),，引起了大學(xué)生們的聽(tīng)課熱情和討論興趣,。
據(jù)了解，北京科技大學(xué)“形勢(shì)與政策”課程將線上視頻教學(xué),、線下學(xué)習(xí)和師生互動(dòng),、實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，向?qū)W生提供了多種學(xué)習(xí)體驗(yàn),，解決了教學(xué)形式單一的問(wèn)題,，既讓這門(mén)特殊的思政課保證了教學(xué)時(shí)效性，又讓師生真正參與到課堂里,。
“形勢(shì)與政策”,，不一樣的思政課在高校思政教育的課程體系中，“形勢(shì)與政策”一直是一個(gè)特殊的存在,。
這是一門(mén)最貼近社會(huì)生活,、最具有時(shí)效性的課程,。它聚焦國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、國(guó)際關(guān)系以及國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)事件,，讓大學(xué)生及時(shí)了解我們黨和國(guó)家在外交中的基本原則,、基本立場(chǎng)與應(yīng)對(duì)政策。然而,，對(duì)于一些大學(xué)生來(lái)說(shuō),，上這門(mén)最貼近生活的課程，只是在一頁(yè)頁(yè)過(guò)時(shí)的PPT中打發(fā)時(shí)間,。
“沒(méi)有人講，然后發(fā)了一個(gè)PPT給我們,，讓我們寫(xiě)論文,。”“只有到該寫(xiě)論文的時(shí)候才知道自己有這門(mén)課。”“突然通知3天內(nèi)交9000字論文,，我怎么不記得有這門(mén)課”……在網(wǎng)上,，大學(xué)生對(duì)這門(mén)課吐槽不斷。
然而,，北京科技大學(xué)開(kāi)設(shè)的這門(mén)課程不僅成為“一股清流”,，而且成為網(wǎng)絡(luò)精品課程。該課程授課教師,、北京科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)彭慶紅表示,，在一些高校，“形勢(shì)與政策”課程往往存在教學(xué)形式單一,、教學(xué)管理不規(guī)范,、教學(xué)內(nèi)容滯后和教學(xué)師資薄弱等問(wèn)題。
針對(duì)這些問(wèn)題,，北京科技大學(xué)對(duì)“形勢(shì)與政策”課程進(jìn)行了“大手術(shù)”,。“時(shí)效性是該課程最大的特點(diǎn)。通過(guò)改變教學(xué)模式,，既解決教學(xué)對(duì)象全覆蓋問(wèn)題,，又解決形勢(shì)與政策教育的時(shí)效性問(wèn)題。”彭慶紅在接受中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者采訪時(shí)說(shuō),。
在課程體系設(shè)計(jì)中,，北科大注重教學(xué)內(nèi)容穩(wěn)定性與動(dòng)態(tài)性相結(jié)合，特別強(qiáng)調(diào)教育的針對(duì)性與層次性,。學(xué)校出臺(tái)專(zhuān)門(mén)文件,，區(qū)分本科生與研究生的“形勢(shì)與政策”教育。在本科生課程設(shè)置方面,，設(shè)計(jì)1學(xué)分的理論教學(xué)和1學(xué)分的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,。在研究生課程設(shè)置方面，理論教學(xué)部分主要以思想政治理論課教學(xué)中滲透形勢(shì)與政策教育為主，同時(shí)開(kāi)設(shè)供學(xué)生選修的《中國(guó)與國(guó)際發(fā)展前沿》課程,。
為了豐富教學(xué)形式,，進(jìn)一步增強(qiáng)吸引力和教育效果，北科大在教學(xué)體系上還專(zhuān)門(mén)設(shè)置實(shí)踐教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)部分,，通過(guò)慕課,、相關(guān)理論教育微信公眾號(hào)等平臺(tái)形成了網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)體系。
精品課關(guān)鍵在于“立體教學(xué)”
在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)下,，北科大的這門(mén)網(wǎng)絡(luò)精品課取得了不錯(cuò)的效果,。
“內(nèi)容劃分界限挺清晰，老師講解也挺仔細(xì),。如果自己有疑問(wèn),，可以下載PPT等文件看，也可以在線提問(wèn),。與上學(xué)期不同的是,，現(xiàn)在所有章節(jié)只要在最終截止日期前看完即可。這樣一來(lái),，更自由,，更靈活。”在這門(mén)慕課的視頻下,，有大學(xué)生點(diǎn)贊,、評(píng)論。
課程組成員,、馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)段曉芳表示,，通過(guò)慕課進(jìn)行學(xué)習(xí)不同于一般課堂教學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以跨越空間距離,，享受最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,。
“我們的慕課大部分主講教師是名家、專(zhuān)家,，例如,，國(guó)際關(guān)系研究專(zhuān)家金燦榮、經(jīng)濟(jì)學(xué)家陳鳳英等經(jīng)常在央視露面的‘大家’到了課堂中,，這是一般課堂難以實(shí)現(xiàn)的,。我們配備了答疑團(tuán)隊(duì)，師生在網(wǎng)上有問(wèn)有答,，特別是在網(wǎng)上學(xué)生之間有積極的討論,，這是非常難得的。”段曉芳說(shuō),。
據(jù)了解,，自2011年8月以來(lái),，北科大多部門(mén)協(xié)同，探索形成了“形勢(shì)與政策”課“理論與實(shí)踐相結(jié)合,、校級(jí)指導(dǎo)與院系組織,、網(wǎng)上學(xué)習(xí)與線下教育相結(jié)合”的立體化教育教學(xué)模式，這得到了學(xué)生的普遍歡迎,。
彭慶紅表示,，長(zhǎng)期以來(lái)，一些高校該課程主要以講座,、報(bào)告會(huì)方式開(kāi)設(shè),，不僅教學(xué)形式較單一，也限制了學(xué)生的參與性,。“立體化教學(xué)模式”則通過(guò)豐富教學(xué)組織形式和發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì),，推動(dòng)開(kāi)展網(wǎng)上與線下相結(jié)合的教育形式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源,、教學(xué)手段、教學(xué)方法等的立體化,，大大提高課程的覆蓋面和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。
作為這門(mén)精品課的課程指導(dǎo)教師之一，北京科技大學(xué)學(xué)生工作部教育科科長(zhǎng)潘紅濤表示：“我們組建了跨校,、跨院系,、跨專(zhuān)業(yè)課程組，對(duì)每個(gè)教學(xué)專(zhuān)題和教學(xué)進(jìn)度精心統(tǒng)一安排,，將基本常識(shí)和理論問(wèn)題放在教學(xué)視頻中,，布置學(xué)生課前學(xué)習(xí)打卡，課上組織討論和展示,，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生自主研習(xí)的能力,，將課堂真正變?yōu)橐越處煘橹鲗?dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)場(chǎng)所”,。
線上平臺(tái)成為“大思政”新陣地
當(dāng)這一代大學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)“原住民”后,，書(shū)本上的知識(shí)稍顯陳舊，就會(huì)被學(xué)生們“看破”,，而對(duì)于“形勢(shì)與政策”這門(mén)需要不斷跟上世界變化腳步的課程來(lái)說(shuō),，“線上+線下”的教學(xué)模式就顯得十分必要。
彭慶紅坦言,，開(kāi)設(shè)思想政治理論課慕課,，一些老師開(kāi)始持懷疑態(tài)度。但是,，隨著學(xué)校對(duì)“形勢(shì)與政策”課教育教學(xué)改革探索的深入,，老師們的觀念發(fā)生了變化,。
彭慶紅表示，“一開(kāi)始我們是在實(shí)體課堂方面想辦法,、下功夫,，但是，我們的教學(xué)‘供給’還是難以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)高質(zhì)量‘形勢(shì)與政策’課的需求,。特別是形勢(shì)變化快,、政策解讀要求高，靠單一的教學(xué)單位,、單一的課堂講授形式顯然不夠,。隨著網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)的普及,，學(xué)生一直在‘網(wǎng)上’,，如果我們不變革，就會(huì)失去新的‘陣地’”,。
2016年起,，北科大與高等教育出版社高校思想政治理論課教學(xué)研究中心合作開(kāi)發(fā)形勢(shì)與政策慕課。而慕課教學(xué)改革的探索,，確實(shí)有效解決了“形勢(shì)與政策”課教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新,、優(yōu)質(zhì)資源共享、學(xué)生形勢(shì)與政策教育教學(xué)全覆蓋等問(wèn)題,。
據(jù)了解,，這門(mén)慕課已開(kāi)設(shè)4學(xué)期，選課人數(shù)累計(jì)50000余人次,。每年均有5000余名學(xué)生參與到“形勢(shì)與政策”課實(shí)踐教學(xué)中,，并得到老師的指導(dǎo)。同時(shí),，課程組教師還建成了一些“微媒體”思想引領(lǐng)平臺(tái),、跨地域教學(xué)交流微信公眾號(hào)，北科大還與求是網(wǎng),、高等教育出版社等校外單位建立長(zhǎng)期合作關(guān)系,，定期開(kāi)發(fā)“形勢(shì)與政策”課慕課課程。
“我們的‘形勢(shì)與政策’課教學(xué)是一個(gè)綜合改革,，馬克思主義學(xué)院與學(xué)生工作部,、研究生工作部、團(tuán)委合作協(xié)同開(kāi)展形勢(shì)與政策教育的探索,，運(yùn)用微信等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加靈活的思想教育,，并結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)、特別是校園內(nèi)外熱點(diǎn)話題,，將形勢(shì)與政策教育滲透進(jìn)去,，將‘大思政’落到實(shí)處,。”彭慶紅說(shuō)。
