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是金子必會(huì)發(fā)光
中國(guó)教育學(xué)會(huì)第三十次學(xué)術(shù)年會(huì)日前在上海召開(kāi),，主題為“公平·優(yōu)質(zhì)·多樣——面向未來(lái)的中國(guó)基礎(chǔ)教育”,。圍繞該主題,，共進(jìn)行了一場(chǎng)嘉賓訪談,、兩場(chǎng)主題對(duì)話、12場(chǎng)分論壇以及15場(chǎng)微論壇,，分享基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展的最新研究和實(shí)踐成果,。來(lái)自教育部、聯(lián)合國(guó)教科文組織亞太局,、中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì),、上海市教育委員會(huì)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，以及全國(guó)各地的近2000教育工作者參加會(huì)議,。
21世紀(jì)以來(lái),，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展成就令世人矚目，教育發(fā)展水平已跨入世界中上行列,。但中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘秉林指出,，當(dāng)前我國(guó)教育領(lǐng)域主要矛盾表現(xiàn)為人民群眾接受高質(zhì)量教育的熱切期盼與優(yōu)質(zhì)教育資源嚴(yán)重短缺且發(fā)展不均衡之間的矛盾。解決矛盾的根本途徑是轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式,，堅(jiān)持以提高質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)為特征的內(nèi)涵式發(fā)展,，重點(diǎn)包括：一是要堅(jiān)持立德樹(shù)人的核心地位不動(dòng)搖;二是要切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè);三是要主動(dòng)應(yīng)對(duì)教育改革發(fā)展新挑戰(zhàn),，如改革高考招生制度、構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式,、探索STEAM教育,。
教育部教師工作司司長(zhǎng)王定華告訴記者，“本次年會(huì)是對(duì)學(xué)習(xí)宣傳貫徹十九大精神重要的具體行動(dòng),。”在開(kāi)幕式中,，他比對(duì)了“十九大”報(bào)告中關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的14個(gè)基本方略與教育工作。他強(qiáng)調(diào),，教師是發(fā)展教育的第一資源,，是提供優(yōu)質(zhì)教育、促進(jìn)教育公平,、推進(jìn)教育現(xiàn)代化,、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵，教師隊(duì)伍建設(shè)要重點(diǎn)把握好以下幾個(gè)方面：一是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè);二是培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍;三是深化教師管理綜合改革;四是倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教,。
王定華在開(kāi)幕式上對(duì)中國(guó)教育學(xué)會(huì)的發(fā)展寄予厚望,，期待其成為教育教學(xué)改革的推動(dòng)者、教育體制機(jī)制改革的探路者,、國(guó)際教育學(xué)術(shù)的引領(lǐng)者,。繼續(xù)緊緊圍繞定位,，充分發(fā)揮學(xué)會(huì)優(yōu)勢(shì)，立足服務(wù)教育教學(xué),、著力支持教育改革,、聚焦教師隊(duì)伍建設(shè)、積極參與國(guó)際合作,。
人工智能時(shí)代的到來(lái),，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，上海市教育委員會(huì)副主任賈煒強(qiáng)調(diào)教育創(chuàng)新以應(yīng)對(duì)時(shí)代潮流,。伴隨科學(xué)技術(shù)發(fā)展,，基礎(chǔ)教育需要面對(duì)三個(gè)新議題，分別是：人工智能時(shí)代,，教育該如何幫助學(xué)生進(jìn)行應(yīng)對(duì)?全球化時(shí)代,，如何向?qū)W生講好我們中國(guó)人自己的故事?社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，需要怎樣的人才培養(yǎng)模式?他認(rèn)為,，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中文化的發(fā)展必將呈現(xiàn)出多元化,、互融性的特點(diǎn)，勢(shì)必對(duì)我國(guó)本土文化帶來(lái)影響和沖擊,，這是基礎(chǔ)教育工作者面臨的時(shí)代挑戰(zhàn)和重要課題,。
據(jù)悉，當(dāng)日還舉行了2017年亞太地區(qū)教育創(chuàng)新文暉獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式,。來(lái)自中國(guó)的“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展·CMC教育模式下的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)”項(xiàng)目,、菲律賓的“為21世紀(jì)培養(yǎng)有責(zé)任的東南亞杰出教師”項(xiàng)目獲獎(jiǎng)，體現(xiàn)亞太地區(qū)對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量,、創(chuàng)新教育方式的探索,。
