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是金子必會發(fā)光
一年級《科學》教材,。
科學課是啥樣?
科學課重回一年級，不少家長表示了極大的關注,，但也提出了疑問：科學課學什么?誰來教?怎么教?成都商報記者為你提前打探,。
今年秋季開學后，成都小學一年級新生的課表上,，將出現(xiàn)一門“全新”的必修課程——科學,。根據(jù)2017年2月教育部印發(fā)并要求執(zhí)行的《義務教育小學科學課程標準》,，從今年秋季開學起，小學科學課被列為與語文,、數(shù)學同等重要的“基礎性課程”,，將科學課程的起始年級延伸到小學一年級。
前身是自然課
2001年起始年級升至三年級
此前,，2001年依據(jù)國務院《面向21世紀教育振興行動計劃》建立“21世紀基礎教育課程體系”的要求,，我國開始了新一輪的課程改革，當時將“自然”課更名為“科學”,，起始年級也從一年級變?yōu)槿昙墶?/p>
“這次也是科學課程時隔16年后,，重新在小學起始年級開設。”成都市教科院基教所副所長楊霖告訴記者,。
武侯區(qū)教育科學發(fā)展研究院科學教研員劉勇告訴成都商報記者,，事實上，在這16年的時間里,，《科學》教材一直在做調(diào)整,，一直也有改變。16年探索未止,，包括此次改變,，也非一蹴而就，在幾年前就開始論證,、研究內(nèi)容,、編寫教材。“科學是第一生產(chǎn)力,，科學素養(yǎng)的高低決定了民族的基本素養(yǎng)和民族未來能不能走在世界的前列,。科學素養(yǎng)在基礎教育的地位得以提升,，是我國科學教育的一項重大舉措,。”劉勇說。
中國教育科學研究院副研究員,、小學科學教育研究中心主任,、教科版《科學》教材主編郁波也曾表示，在這16年的時間里,，我國在課程開發(fā)、師資培訓,、教材建設等方面取得了一些成果和進步,，但坦率地說，科學課作為一門獨立的新課程,，在整個九年義務教育階段并未受到應有的重視,。
但與此同時,，16年以來，國際科學教育研究的發(fā)展速度超出了人們的預料,。一些非常重要的科學教育文獻和著作,，提出了一系列科學教育的新思想。這些新思想導致了世界各地的科學教育正在發(fā)生著一場變革,。
“在這個背景下,，中國的課程和教材自然也要隨之改變。如果我們的課程和教材再不隨之改變的話,，我們就滿足不了國家發(fā)展的需要以及孩子們,、老師們的需求，所以教材必須修訂,。”郁波表示,。
學什么?
一年級先學植物和測量
劉勇已經(jīng)看到了教材的電子版，他告訴記者：“作為科學素養(yǎng)的啟蒙,，科學與人文,、藝術應該成為基礎教育中同等重要的素養(yǎng)。因為是學科初始入門,，又因課時安排每周只有1節(jié),，學期一共有14～16個課時，所以教材分為兩個單元,。第一個單元與植物相關,，第二個單元與測量相關。植物部分重在培養(yǎng)學生觀察與記錄能力,，測量部分重在培養(yǎng)學生用度量和科學的眼光認識世界,。”
劉勇認為，一年級《科學》教材與三年級《科學》教材的不同之處,，從課程標準的角度看,，前者立意和立足點更高。因為前者在后者所具有的物質(zhì)領域,、生命科學領域,、地球與宇宙領域之上，還增加了技術與工程領域,。“也就是說,，除了以前培養(yǎng)學生觀察、認知世界外,，現(xiàn)在還要培養(yǎng)學生解決問題的思維和能力,。這與高考改革的方向是匹配的。比如，以前高考作文喜歡探討一些哲學問題,，而現(xiàn)在高考作文更關注現(xiàn)實,，關注生活周邊，科學學科也是一樣的,。”劉勇說道,。
誰來教?
師范院校科學教育專業(yè)
科學課重回一年級,，也使得一線的科學師資成為大家關注的話題,。有專家認為，對科學性質(zhì)的理解是對科學的理解的核心,，普通人也許懂得事實性的科學知識就夠了,，但教師如果不懂得科學的性質(zhì)，不懂得科學與其他學科的差別,，就不能真正上好科學課,。這樣的教師，不僅存在著將偽科學引入課堂的可能,，而且不能做到把科學知識的學習寓于科學實踐的過程之中,，寓科學史和科學于社會關系的情境之中。
那么,，什么樣的老師可以上科學課呢?這門課程與師范院校的什么專業(yè)匹配呢?
成都商報記者聯(lián)系到四川師范大學招生就業(yè)科科長王珂,，他告訴記者，師范院校的科學教育專業(yè)就是與科學課教師相匹配的,。以川師為例,，科學教育專業(yè)設置在化學學院，今年的招生情況與去年基本持平,，省內(nèi)共招生23人,。
對于科學課老師的安排，劉勇強調(diào)：“許多學校管理層或許認為低段學科的難度不大,，所以對老師的安排比較隨意,。但這恰恰大錯特錯。正因為是一門學科的入門,，所以這關系到學生未來能不能用學科語言表達問題,、學科思維思考問題、學科方法解決問題,。如果一年級的學生沒能好好學習科學課,，那么，高段的老師將會接收到一群沒有科學學科素養(yǎng)的孩子,，那時再來培養(yǎng)就晚了,。所以我建議學校在安排科學課老師時,，一定要專職老師上課。”
怎么教?
已經(jīng)有小學率先嘗試
龍江路小學武侯新城分校校長劉檁告訴記者：“今年的小學老師招聘,，我們學校成功招聘到了一位畢業(yè)于四川師范大學化學學院科學教育專業(yè)的老師，我們認為,，她能夠很好地勝任一年級科學老師這一職位,。不過，正式開講之前,，近期還會安排老師去參加武侯區(qū)的教師培訓,。”
劉檁表示，科學素養(yǎng)是未來學子核心競爭力的主要組成部分,?？茖W課程從一年級開始開設，有助于培養(yǎng)小學生的思考能力和動手能力,。因此,，龍江路小學武侯新城分校早在兩年前就在低段(1～2年級)年級開展了“科學體驗課”的校本課程，利用校園的動植物資源,，以活動課與戶外課的形式,，讓學生認識大自然。“我們希望一年級的科學教學凸顯體驗性和兒童性,，玩中學,、做中學。”劉檁表示,。
錦里小學校長顏軍告訴成都商報記者,，學校對科學課從一年級開始開設這一變革極為重視。“任課老師我們會慎重篩選,，會安排優(yōu)秀的教師擔任一,、二年級的科學課老師。畢竟,，科學素養(yǎng)作為全民素養(yǎng)中至關重要的一環(huán),，科學課程從一年級開始開設，將成為我國科學教育發(fā)展史上的一個重要里程碑,，也會成為義務教育史上重要的一筆,。”
