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是金子必會(huì)發(fā)光
作為一種新興的教育模式,，網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐科學(xué)結(jié)合的一種新的教育形態(tài),，它不能取代傳統(tǒng)教育,。但與傳統(tǒng)教育相比,，網(wǎng)絡(luò)教育具備一些自身的特殊優(yōu)勢(shì),。下面，我們就來(lái)看看網(wǎng)絡(luò)教育的哪些優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)教育不具備的,。
1,、平衡地區(qū)差異，實(shí)現(xiàn)教育資源共享,。
教育資源與各個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平密切相關(guān),，由于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平的差異，我國(guó)各個(gè)地區(qū)教育資源分布是不均勻的,。在目前傳統(tǒng)的學(xué)校教育中,，以優(yōu)秀教師為代表的優(yōu)質(zhì)教育資源受到自然條件和人為因素的限制只能在一個(gè)較小的范圍里為學(xué)生服務(wù)，一個(gè)優(yōu)秀教師所能接觸的學(xué)生非常有限,，導(dǎo)致教育資源的極大浪費(fèi),，這個(gè)問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò)教育中可以得到較好地解決。借助于互聯(lián)網(wǎng),，把優(yōu)質(zhì)教育資源融匯起來(lái),，就可以在課堂教學(xué)中直接引用生動(dòng)的課件，展示優(yōu)秀的課例,，這樣既減輕了教師的工作量,，又使不同地域的學(xué)生擁有同樣開(kāi)闊的視野,。
2、突破時(shí)空限制,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)個(gè)性化,。
網(wǎng)絡(luò)改變著教育，使學(xué)習(xí)不再限于校園,、限于人生的某一段,。學(xué)習(xí)正變成我們生活的一部分，我們的一種生活方式,。如果我們把學(xué)生要學(xué)習(xí)的所有課程全部上傳到網(wǎng)站上,，學(xué)生就可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)行選擇性的聽(tīng)講,，自由地進(jìn)行學(xué)習(xí),。網(wǎng)絡(luò)教育為個(gè)性化教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)有效的實(shí)現(xiàn)途徑，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間,，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)起點(diǎn),、興趣、風(fēng)格和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等情況來(lái)選擇適合自己的課程和速度進(jìn)行學(xué)習(xí),。
3,、學(xué)習(xí)方式靈活，培養(yǎng)學(xué)生能力,。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不受時(shí)間,、進(jìn)度限制，學(xué)生可以隨時(shí)學(xué)習(xí),、自控學(xué)習(xí)步調(diào),，遇到困難可以網(wǎng)上討論、網(wǎng)上求助,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，從而使其學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。計(jì)算機(jī)技術(shù)與其它電子,、通訊技術(shù)的應(yīng)用,，使人類知識(shí)得以迅速傳播、積累,、分析組合和存儲(chǔ)再現(xiàn)，從而給人們以更多的手段來(lái)利用,、獲取并再次開(kāi)發(fā)知識(shí),，因而知識(shí)的增長(zhǎng)速度在信息時(shí)代極為迅猛，形成“知識(shí)爆炸”,。因此,，學(xué)生不能只學(xué)習(xí)知識(shí),，更應(yīng)該學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獲取知識(shí)的能力,。網(wǎng)絡(luò)不僅是一個(gè)海量知識(shí)庫(kù),，而且還是一個(gè)知識(shí)探索的有力工具，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢到任意所需知識(shí),，培養(yǎng)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。
4,、教學(xué)方法多樣,，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使教師獲得創(chuàng)造的自由,，更能體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣,，增強(qiáng)職業(yè)的效能感和價(jià)值感。借助于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，教師的備課實(shí)質(zhì)上是真正意義上的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)創(chuàng)作過(guò)程,，它需要教師對(duì)知識(shí)的再加工，需要融進(jìn)教師的個(gè)性,、思想,、理念和方法，最大限度地體現(xiàn)教師作為一個(gè)有個(gè)性的思考者所具有的一切本領(lǐng),。經(jīng)過(guò)這一準(zhǔn)備過(guò)程的教學(xué),，不僅使學(xué)生受益無(wú)窮，得到充分發(fā)展,，而且有利于教師的成長(zhǎng)與進(jìn)步,，使教師更好地扮演自己的角色，履行自己的職責(zé),。
5,、信息資源多元化，促進(jìn)學(xué)科整合,。
我們已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代,，獲取信息的需要已經(jīng)在人們的各種需要中占有較大的比重。傳統(tǒng)教學(xué)以書本知識(shí)的靜態(tài)傳授為最主要的目標(biāo),。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)中知識(shí)信息資源的多元化,，并且根據(jù)教學(xué)的要求，通過(guò)提供對(duì)現(xiàn)有多種資源進(jìn)行再次利用的技術(shù)方式方法,，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)信息不斷進(jìn)行新的加工,、組合和整理?；诖?，知識(shí)重組,、意義建構(gòu)、資源整合對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有決定性意義,。在對(duì)信息的發(fā)現(xiàn),、搜索、開(kāi)發(fā),、利用過(guò)程中,，教師可以成為真正用心于教學(xué)的專家，教師的教學(xué)并不再僅僅是知識(shí)教學(xué),，而是透過(guò)多種知識(shí)資源所實(shí)現(xiàn)的知識(shí),、意義、思想,、價(jià)值,、理念、情感結(jié)合于一體的教學(xué),。
6,、三位一體，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程合作,。
合作,，包括教師、師生,、學(xué)生之間的合作,。從教師之間的合作來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中教師勞動(dòng)的個(gè)體性和封閉性,，使教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立更為便捷,、有效的合作關(guān)系，而且實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn),、智慧的共享,，獲得更廣泛、更有力的教學(xué)支持,。
從師生合作來(lái)看,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，也改變了師生既有的角色地位,，使二者極易建立同學(xué)或共學(xué)關(guān)系,。
從學(xué)生之間合作關(guān)系來(lái)看，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能,，使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí),。學(xué)生可以自主、自助從事學(xué)習(xí)活動(dòng),，根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí),，而且可以通過(guò)交流、商議,、集體參與等實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí),，并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，通過(guò)貢獻(xiàn)智慧,、分享成果,，進(jìn)而學(xué)會(huì)合作。
在職成人提升學(xué)歷——網(wǎng)絡(luò)教育是最佳選擇
從求學(xué)目的來(lái)看,，高中畢業(yè)生或大專畢業(yè)生以及在職工作員工,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育方式提升學(xué)歷更多的是為將來(lái)做打算。網(wǎng)絡(luò)教育文憑可以用來(lái)評(píng)職稱,、升職加薪,、考公務(wù)員、考研究生,、出國(guó)留學(xué)和參加各種職業(yè)資格考試等,。而且對(duì)于要同時(shí)兼顧工作和學(xué)習(xí)的成人來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教育的便捷和高效也更具吸引力的,。
總之,，網(wǎng)絡(luò)教育不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教育，更從觀念,、過(guò)程,、方法以及師生角色諸多深層面賦予教育以新的含義。所以說(shuō),，在職成人想提升學(xué)歷,，網(wǎng)絡(luò)教育是最適合的學(xué)習(xí)方式了。
