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是金子必會發(fā)光
同一個學(xué)校、同一個年級,、同一個老師帶的兩個班,，在沒有強(qiáng)制要求的前提下，引入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的班完成預(yù)習(xí)作業(yè)的比例是70%,，沒有引入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的班只有25%;同樣的課后練習(xí),，引入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的班正確率是96.7%，沒有引入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的班則是78.6%,。”本屆互聯(lián)網(wǎng)大會上展示的一組真實(shí)數(shù)據(jù),，引發(fā)了眾多嘉賓對在線教育的關(guān)注和思考。
因材施教——大數(shù)據(jù)變革傳統(tǒng)教育基因
古代先哲孔子提出“因材施教”的教育思想,，如何將教育變得更加個性化和多樣化,，成為困擾教育從業(yè)者的永恒難題。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為,，現(xiàn)代科技大數(shù)據(jù)將助推實(shí)現(xiàn)兩千多年前孔子的“因材施教”理念,。
劉暢表示，大數(shù)據(jù)與學(xué)校教育相結(jié)合,，最大的價(jià)值是從教書到育人,。以智慧作業(yè)為代表，依靠高頻作業(yè)數(shù)據(jù)收集,，幫助教師為每個孩子合理規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑,，從而讓教師從經(jīng)驗(yàn)式教學(xué)到數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)，從解決班級共性問題到解決學(xué)生個性問題,，從關(guān)注學(xué)科知識到關(guān)注孩子能力成長,。文章開頭的故事，是來自上海市今日學(xué)校倪佳青老師的真實(shí)案例,，正是基于大數(shù)據(jù)的分析,，倪老師通過一起作業(yè)平臺,，為學(xué)生們定制個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，最終提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。今天,，一起作業(yè)已經(jīng)連接了137萬老師,、2705萬學(xué)生、1105萬家長,，每天都有數(shù)億條學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)產(chǎn)生,，數(shù)據(jù)量積累越大，對個體學(xué)生學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃就會越準(zhǔn)確,。
另外,，在家庭教育中,，過去家長對孩子的了解以及人生規(guī)劃，幾乎只能靠主觀和感性的觀察,。有了數(shù)據(jù)的積累,，從孩子學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)到心理測評數(shù)據(jù)，都會有所展示和記錄,。大數(shù)據(jù)會越來越多地幫助家長更了解孩子,，更合理地規(guī)劃興趣拓展，更客觀地選擇文理分科,，更科學(xué)地進(jìn)行志愿填報(bào),。從而做到發(fā)掘每個人的個性和天賦，尊重并真正著眼于學(xué)生自身的發(fā)展,，這正是教育中“最值得珍視的精神與價(jià)值”,，也是“因材施教”的真正價(jià)值。
有教無類——大數(shù)據(jù)促進(jìn)教育均衡
“有教無類”同樣是孔子教育思想的精髓,，所有人都能平等享受教育,，并通過教育消除人與人之間的差別，這在大數(shù)據(jù)時代也將成為現(xiàn)實(shí),。
劉暢表示,，大數(shù)據(jù)可以幫助國家教育主管部門實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動下的教育均衡。如今,，隨著技術(shù)的普及應(yīng)用,，越來越多的教育主管部門一改過往對經(jīng)驗(yàn)和區(qū)域性考試的依賴，開始依靠大數(shù)據(jù)來管理當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)教研,。以北京市小學(xué)英語“聽說讀寫”技能分析為例,，大數(shù)據(jù)能很清楚地看到不同區(qū)縣的細(xì)微差異，全市的九個區(qū)中,，“寫”的方面差距最大,，正確率最高的區(qū)和最低的區(qū)差距達(dá)到10%;在“說”的方面差距最小，最高的和最低的區(qū)正確率差距為4.5%……有了這些不同維度的數(shù)據(jù),，教育主管部門會更有針對性地進(jìn)行教學(xué)工作的查漏補(bǔ)缺,，學(xué)生也能做到“取長補(bǔ)短”，提升學(xué)習(xí)效果的同時,，也讓學(xué)習(xí)體驗(yàn)更美好,。
國家一直倡導(dǎo)核心素養(yǎng)的培育，一起作業(yè)平臺也提供了豐富的與素質(zhì)教育相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，比如從國外引入的繪本,、從臺灣引入的多媒體數(shù)學(xué)課件等等。一起作業(yè)也對這部分素質(zhì)類內(nèi)容的使用率做了分析。在一線城市,，素質(zhì)類作業(yè)的使用率會明顯會高于二線城市,，而同一個城市不同區(qū)內(nèi)差異也極大。同樣是北京,，最高的區(qū),，素質(zhì)類作業(yè)占到了44%，而最低的區(qū)只有7%,。這些數(shù)據(jù),，對國家和地方制定相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)、摸清各地教育發(fā)展?fàn)顟B(tài),，都會起到一定的參考價(jià)值,。
另外，大數(shù)據(jù)還能夠感知每個學(xué)生的心理需求,，給他們的成長注入更多溫暖,。2016年7月份，一起作業(yè)對平臺上家長和學(xué)生的行為作了數(shù)據(jù)追蹤研究：在沒有家長關(guān)注的情況下,，孩子的平均作業(yè)成績是81.7分;有單個母親關(guān)注時,，孩子的成績提升到了87.1分，而爸媽雙方都關(guān)注的孩子,，平均成績就可以達(dá)到90.2分,。可見,，高質(zhì)量的陪伴對于孩子的成長來講意義重大,，一起作業(yè)希望能夠借助互聯(lián)網(wǎng)讓家長和孩子的聯(lián)系更緊密。
中國統(tǒng)計(jì)局中國統(tǒng)計(jì)信息服務(wù)中心副主任王海峰曾表示,，大數(shù)據(jù)有助于實(shí)現(xiàn)兩千多年前中國古代教育家孔子所倡導(dǎo)的“因材施教”思想,，能為學(xué)生“量體裁衣”，制定個性化課程,，記錄學(xué)生成長歷程,，幫助學(xué)生做出人生規(guī)劃。這種千百年來,，一代又一代教育家的夢想,，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)及大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，終于有了新的試驗(yàn)場,。
本屆互聯(lián)網(wǎng)大會以“創(chuàng)新驅(qū)動造福人類”為主題,，繼續(xù)探討互聯(lián)網(wǎng)作為當(dāng)前社會驅(qū)動創(chuàng)新最重要的力量,，對于改變?nèi)祟惿詈屯苿咏?jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義,。而教育作為一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的事業(yè)，更需要借助互聯(lián)網(wǎng)的力量變革突圍,，重獲新生,。作為國內(nèi)最大的K12互聯(lián)網(wǎng)教育綜合平臺，一起作業(yè)對在線教育模式的新探索,，以及通過技術(shù)創(chuàng)新賦予“因材施教”,、“有教無類”等傳統(tǒng)教育理念的新生命，描繪出教育未來的新藍(lán)圖,。
