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是金子必會(huì)發(fā)光
各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)就在眼前，身邊是奔騰的血液——
戴上頭盔,，呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的是各種“真實(shí)立體”的細(xì)胞結(jié)構(gòu),，身邊是奔騰的血液，紅細(xì)胞,、白細(xì)胞在游動(dòng);跟隨血液循環(huán)到達(dá)人體各處,，從血管穿出進(jìn)入組織液……
轉(zhuǎn)動(dòng)頭盔，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)核糖體,、線粒體,、中心體、細(xì)胞核在身邊,，伸手可及,。
日前，國(guó)際教育信息化創(chuàng)新產(chǎn)品與應(yīng)用成果展在青島國(guó)際展覽中心舉辦,，青島實(shí)驗(yàn)高中教師采用VR(虛擬現(xiàn)實(shí))技術(shù)給學(xué)生上了這樣一堂生動(dòng)形象的生物課——“基因的表達(dá)”,。
高中生物課里的概念，如細(xì)胞的結(jié)構(gòu),、細(xì)胞分裂,、基因表達(dá)等，通過(guò)VR技術(shù)的呈現(xiàn)在學(xué)生面前鮮活起來(lái),。而這些內(nèi)容在傳統(tǒng)課堂上大都需要借助課本示意圖,、顯微鏡下觀察圖、動(dòng)畫,、視頻等形式輔助講解,，且學(xué)生看到的多是二維圖像，雖然能夠較為準(zhǔn)確地反映知識(shí)本質(zhì),，但不夠生動(dòng),。
“把VR引入生物課堂,，讓生物學(xué)習(xí)變得直觀、形象,、生動(dòng),，解決了生物學(xué)習(xí)中部分場(chǎng)景無(wú)法在現(xiàn)實(shí)課堂中呈現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生身臨其境地進(jìn)入微觀世界,，感受細(xì)胞結(jié)構(gòu)的質(zhì)感,，體驗(yàn)細(xì)胞代謝過(guò)程的神奇，游走在微觀世界中,，真正具有了學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。”青島實(shí)驗(yàn)高中生物教師徐潔說(shuō)。
記者戴著頭盔看到,，“基因的表達(dá)”一課還設(shè)計(jì)了這樣的互動(dòng)場(chǎng)景：血液中發(fā)現(xiàn)入侵的病毒,，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，消滅病毒(模擬吞噬細(xì)胞的吞噬過(guò)程)等,，在這種看似游戲的環(huán)節(jié)中,，學(xué)生完成了對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。游戲式的體驗(yàn)?zāi)艽蟠蠹ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加深他們對(duì)知識(shí)的理解,。
據(jù)介紹，VR技術(shù)是一種能帶給使用者“高沉浸感”的媒體形態(tài),，通俗來(lái)講就是佩戴虛擬設(shè)備(如虛擬眼鏡,、虛擬頭盔等)人們好像進(jìn)入到另外一個(gè)世界，如同身臨其境,。
青島實(shí)驗(yàn)高中與北京黑晶科技公司共同開(kāi)發(fā)了基于VR“超級(jí)課程”,，已在生物和地理兩個(gè)學(xué)科探索把VR引入課堂。
北京黑晶科技公司品牌總監(jiān)劉入華告訴記者,，VR技術(shù)在教育領(lǐng)域有著廣闊的應(yīng)用前景,，“它將會(huì)是繼多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)之后,，在教育領(lǐng)域內(nèi)最具有應(yīng)用前景的技術(shù)”,。VR的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)媒體形態(tài)平面世界的感官體驗(yàn)，創(chuàng)建與真實(shí)環(huán)境相似的場(chǎng)景,，使得參與者有身臨其境的感覺(jué),。“親身去經(jīng)歷、親身去感受比空洞抽象的說(shuō)教更具說(shuō)服力,。主動(dòng)地去交互與被動(dòng)觀看有著本質(zhì)的差別,。”劉入華說(shuō)。
青島實(shí)驗(yàn)高中校長(zhǎng)孫睿告訴記者,，在教育領(lǐng)域,，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”正帶來(lái)巨變,，VR堪稱能夠顛覆教育形態(tài)的技術(shù)。VR應(yīng)用還可以在短時(shí)間內(nèi)將課本不同章節(jié)的內(nèi)容體現(xiàn)在同一場(chǎng)景中,，比傳統(tǒng)的生物課堂信息量更大,，更容易幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系，且更容易激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,。如“基因的表達(dá)”這堂課,，短短幾分鐘時(shí)間,，將細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞器功能,、基因表達(dá)、內(nèi)環(huán)境,、免疫等知識(shí)融合在一起,，使學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí)，回顧舊知識(shí),，還為將來(lái)的知識(shí)講授作了鋪墊,。
“可以預(yù)言，‘教育+VR’在未來(lái)將大有可為,。”孫睿說(shuō),。
