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是金子必會發(fā)光
近年來，互聯(lián)網(wǎng),、移動互聯(lián)網(wǎng),、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)正在加速與教育教學(xué)的深度融合,，重構(gòu)教育教學(xué)生態(tài),。但是，我國西部高等教育卻因教育資源的不足,，高等學(xué)校發(fā)展速度,、發(fā)展質(zhì)量受到較大限制。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)西部高等教育發(fā)展的現(xiàn)代化進(jìn)度,，實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)涵式發(fā)展,，是西部高等教育面臨的戰(zhàn)略機(jī)遇和必由之路。
在互聯(lián)網(wǎng)時代,，教與學(xué)可以不受時間,、空間等條件限制，知識獲取的方式已發(fā)生了根本變化,?！吨形鞑扛叩冉逃衽d計(jì)劃(2012-2020年)》明確指出，要加強(qiáng)信息化公共服務(wù)平臺建設(shè),、推進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源共建共享,、大力推進(jìn)中西部信息技術(shù)與教育深度融合。在落后的西部高等教育現(xiàn)狀面前,，如何在具體的教學(xué)實(shí)踐中利用“互聯(lián)網(wǎng)+”,，提高整體教學(xué)質(zhì)量呢?
首先,，要解決教學(xué)資源不均衡的問題，加速實(shí)現(xiàn)各種優(yōu)質(zhì)教育資源的集成共享,。要充分利用信息技術(shù),，積極進(jìn)行混合式教學(xué)的探索和實(shí)驗(yàn)，建立東中西部高校之間優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源共建共享機(jī)制,。國家精品視頻公開課程和精品資源共享課程,，向中西部高校免費(fèi)開放。大規(guī)模在線開放課程建設(shè),、教學(xué)資源平臺建設(shè)等,，可以擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，使中西部地區(qū)高校學(xué)生能夠參加國內(nèi)外著名大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí);精品資源共享課,、視頻公開課等,，可以提升一大批西部中青年教師教學(xué)水平。
其次,，要建立以學(xué)生為中心的新型教學(xué)模式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動性、學(xué)習(xí)靈活性和教師的輔助性,。大數(shù)據(jù)背景下,，以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為核心的各類教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式不斷呈現(xiàn)，如微課,、慕課,、翻轉(zhuǎn)課堂等。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的語境下,，教育已不是傳統(tǒng)的線性模式,，而是非線性、模塊化,、可定制的,，學(xué)生可根據(jù)自身的需求、興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,。對高校而言,，這就需要利用互聯(lián)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)整合不同資源,，開展啟發(fā)式,、探究式、討論式,、參與式教學(xué),，建立起以學(xué)為中心的教學(xué)模式。
再者,，要推動西部高校相關(guān)專業(yè)建設(shè),，加快培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才,。把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù),、云計(jì)算,、大數(shù)據(jù)、數(shù)字制造技術(shù),、智能制造技術(shù)等相關(guān)知識納入高校的公共基礎(chǔ)課教學(xué),，提高大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)知識水平。在高?；蚱髽I(yè)建立涵蓋3D打印技術(shù),、智能家居技術(shù)、可穿戴技術(shù),、智能制造技術(shù),、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的“創(chuàng)客中心”或“創(chuàng)客平臺”，引導(dǎo)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動,，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合,、線上與線下相結(jié)合,。
對西部高等教育而言,，“互聯(lián)網(wǎng)+”是最優(yōu)選項(xiàng)和必由之路，但還需要諸多的保障措施,。首先,，高校信息化建設(shè)的投入需安排專項(xiàng)資金。其次,，教師信息化教學(xué)素養(yǎng)和意識需要與“互聯(lián)網(wǎng)+”語境相符合,，要通過網(wǎng)絡(luò)研修等多種方式進(jìn)行提升。最后,，對信息化教育績效的評估和考核應(yīng)保持常態(tài)化,，各高校要專門制定本校的信息化發(fā)展規(guī)劃，并定期進(jìn)行評估和反饋,。
