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是金子必會發(fā)光
?推進“產(chǎn)教融合”協(xié)同育人。教學過程與實踐過程對接，在工商管理專業(yè)中試行“2+0.5+1+0.5”的綜合培養(yǎng)方案,，學生入學后先在學校里修完兩年的課程;大三上學期到企業(yè)工作實踐半年，在實習中學會發(fā)現(xiàn)問題,、學習分析問題,、嘗試解決問題;大三下學期回到學校再進行一年的理論學習，把企業(yè)中的管理問題帶入學習中;最后半年再回到企業(yè)進行畢業(yè)論文的撰寫,。校內(nèi)導師與校外導師對接,，實習期采用“雙導師制”培養(yǎng)，除校內(nèi)導師外,，要求實習企業(yè)為每名學生指定一名企業(yè)導師,，負責為學生設計實習期工作內(nèi)容，監(jiān)督工作表現(xiàn),，指導業(yè)務操作,，并配合校內(nèi)導師反饋學生出勤信息，指導月度報告和實習報告的撰寫,，最后對學生表現(xiàn)進行綜合評價,。 “互聯(lián)網(wǎng)+管理”模式與學生實習實踐管理對接，與相關公司合作,，建立學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室,，搭建網(wǎng)上實習實踐管理平臺。設立創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實踐中心,，統(tǒng)籌負責學生實習實踐的全部管理工作,，包括建立實習制度、建設實習基地,、制定實習考核與評價方法等,，切實提高學生創(chuàng)新能力、實踐能力和社會適應能力,。
實施“全導師制”管理方法,。由各系所專業(yè)教師擔任本專業(yè)學生專業(yè)導師，每位專業(yè)導師負責8—15名學生,，定期一對一溝通交流,，幫助學生增強專業(yè)認知，引導科研興趣,，提供學習指導,。聘請43名各專業(yè)領域從業(yè)經(jīng)驗豐富的校友、業(yè)界友好人士擔任業(yè)界導師,，每位業(yè)界導師負責6—8名學生,，有針對性地設計交流方案，通過座談交流、企業(yè)參觀,、分享沙龍等形式為學生提供職業(yè)生涯規(guī)劃指導,，創(chuàng)造實習實踐機會，分享工作經(jīng)驗,。從表現(xiàn)優(yōu)秀的學長中遴選學友導師,，每名學友導師負責一個班級，與大一新生分享經(jīng)驗,，提供朋輩指導,。
開展社會責任感教育。結合工程管理專業(yè)特點,，組織“一帶一路”社會實踐隊,，赴“海上絲綢之路”沿線國家對多項國際工程項目進行實地考察和調(diào)查分析，為相關項目提供第一手資料,。關愛幫扶留守兒童,，組織暑期社會實踐隊，連續(xù)兩年赴云南大理鳳羽鎮(zhèn)為留守兒童送去關愛,。舉辦以“一帶一路顯真知,，愛心義賣傳真情” 為主題的系列義賣、拍賣活動,，所得善款全部捐入相關教育基金,，用于支持留守兒童幫扶項目。
