世界教育創(chuàng)新峰會國際專家四問教育創(chuàng)新
發(fā)布時間：2015-11-11 14:43:50
11月3日至5日，第七屆世界教育創(chuàng)新峰會(簡稱WISE)在卡塔爾首都多哈舉行,。此次峰會的主題是為成效而投資：優(yōu)質(zhì)教育成就可持續(xù),、包容性發(fā)展，
11月3日至5日,，第七屆世界教育創(chuàng)新峰會(簡稱WISE)在卡塔爾首都多哈舉行,。此次峰會的主題是“為成效而投資：優(yōu)質(zhì)教育成就可持續(xù),、包容性發(fā)展”，吸引了來自120多個國家2200多名創(chuàng)新人士參與,。與會代表圍繞教育與經(jīng)濟(jì),、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、高等
教育改革等核心議題,，探尋如何通過加強(qiáng)教育體系創(chuàng)新,，為全球經(jīng)濟(jì)更廣泛的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會。
為成效而投資,，何為成效?
如何判斷一項教育投資是否具有價值,，在WISE首席執(zhí)行官斯塔夫羅斯·伊恩努卡看來，是要使學(xué)習(xí)有效果,，讓參與學(xué)習(xí)的孩子達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，精通應(yīng)該掌握的知識與技能。不僅如此,，教育被視為社會階層流動的“引擎”,，從更高層面看，還要關(guān)注教育投資的社會性,，比如說,，有多少貧困家庭學(xué)生進(jìn)入好的高校深造。
除此之外,，斯塔夫羅斯·伊恩努卡認(rèn)為,，對教育投資價值的評判維度可以有更多，從教育的本質(zhì),、目標(biāo)出發(fā),，或許可以得到嶄新的視野。
來自WISE峰會的數(shù)據(jù)顯示,，全世界5800萬名輟學(xué)兒童中,，有近50%生活在沖突地區(qū)，只有不到1%的難民可接受高等教育,。在沖突地區(qū),，孩子害怕受到傷害，有的地方的學(xué)校已經(jīng)成為戰(zhàn)場,，家長也害怕把孩子送去學(xué)校,。聯(lián)合國難民事務(wù)高級專員安東尼奧·古特雷斯認(rèn)為，讓沖突區(qū)難民兒童接受教育,，就是最好的投資,。
在今年峰會開幕式上，阿富汗學(xué)習(xí)協(xié)會創(chuàng)始人兼執(zhí)行總監(jiān)莎肯娜·雅庫比榮膺2015年WISE個人教育獎,。20年來,，雅庫比在塔利班政權(quán)的槍口威脅下,，在阿富汗開展婦女和兒童教育，改變1000萬阿富汗人的命運,，她教育的很多學(xué)生,，成為工程師、律師,，“這些孩子已經(jīng)回到阿富汗,，他們正在幫助阿富汗復(fù)建”。
“創(chuàng)”時代,，教育如何應(yīng)變?
“渴望靈活,、自主和獨立的千禧一代，是‘創(chuàng)業(yè)一代’,，曾是商科學(xué)校專利的創(chuàng)業(yè)教育正逐漸進(jìn)入高中甚至小學(xué),。在美國，這樣的課程已經(jīng)供不應(yīng)求了,。”美國巴布森學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)教授奈克談到她的最新研究成果時說,，這種情況不僅存在于美國。
奈克教授與清華大學(xué)及芬蘭,、卡塔爾的著名院校和機(jī)構(gòu)共同完成了一份以創(chuàng)業(yè)教育為主題的研究報告,，他們發(fā)現(xiàn)，這4個國家的創(chuàng)業(yè)教育都在快速發(fā)展,，都認(rèn)識到企業(yè)創(chuàng)新是國家經(jīng)濟(jì)增長的引擎,，各個教育階段都需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的課程等。
創(chuàng)業(yè)教育怎么開展?創(chuàng)業(yè)教育就是教學(xué)生創(chuàng)辦公司嗎?峰會上,，創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)話題引發(fā)熱議,。奈克教授說，要求學(xué)生在大學(xué)階段設(shè)立創(chuàng)業(yè)公司有誤導(dǎo)性,。不能僅看創(chuàng)業(yè)率,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)家精神,。
中國國務(wù)院參事湯敏認(rèn)為,，當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮與第三次工業(yè)革命密不可分。世界正在進(jìn)入“私人定制”時代,，需要鼓勵基于滿足個性化需求的小微創(chuàng)業(yè),。面對日益增長的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求，如何突破優(yōu)質(zhì)師資和課程短缺的瓶頸,，在湯敏看來,，慕課提供了一種新的解決問題的方式。
填平技能鴻溝,，校企當(dāng)如何合作?
WISE峰會發(fā)布了一組關(guān)于全球各地教育系統(tǒng)有效性的調(diào)研數(shù)據(jù),。結(jié)果顯示,，現(xiàn)有教育體系與學(xué)生就業(yè)之間存在巨大差距，學(xué)校應(yīng)與用人單位更緊密地合作,，更注重教師質(zhì)量,。
調(diào)研顯示，69%的受訪者認(rèn)為,，保證學(xué)生有能力勝任第一份工作的是大學(xué)而非企業(yè),。而僅有39%的專家認(rèn)為，其所在國的高校已經(jīng)為學(xué)生順利就業(yè)做好了充分準(zhǔn)備,。62%的受訪者認(rèn)為,，高等教育機(jī)構(gòu)面臨的最大問題是未能為學(xué)生提供工作實踐或?qū)嵙?xí)機(jī)會。
麥可思創(chuàng)始人王伯慶表示,，這個調(diào)查數(shù)據(jù)不是針對某個國家,、某所大學(xué)的，而是全球高等教育的共性問題,。在提高教師隊伍質(zhì)量方面,，不僅僅是把企業(yè)家請到學(xué)校中來，而是要把教師送出去,，讓他們了解企業(yè)和行業(yè)真實情況,，有助于在教學(xué)過程中夯實學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，讓他們更容易適應(yīng)社會發(fā)展,。
“要解決教育和就業(yè)問題,，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該很早就開始對話。教育家應(yīng)有的一項重要技能,，就是要了解社會的變化將對教育發(fā)生什么影響,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展如此之快，需要更開放,、更動態(tài)的教育體系,，培養(yǎng)更符合需求的人才。”卡塔爾某投資基金公司創(chuàng)始人謝赫·韓阿迪表示,。
教育創(chuàng)新,，是新技術(shù)的事兒?
為應(yīng)對全球教育領(lǐng)域面臨的迫切挑戰(zhàn)，WISE致力于表彰并推廣最富成效的實踐方案,，以推動全球教育創(chuàng)新與合作,。但在斯塔夫羅斯·伊恩努卡看來，創(chuàng)新絕不僅僅是關(guān)于新技術(shù)的事兒,。他鼓勵教育從業(yè)者在嘗試教育創(chuàng)新時,，花更多精力關(guān)注教育的本質(zhì)，思考更多教學(xué)方法上的創(chuàng)新。
有沒有可能花更少的錢,，讓更多人獲得更好的教育?通過前沿課程設(shè)計,、學(xué)校管理和本地教師培訓(xùn)，肯尼亞橋梁國際學(xué)院為優(yōu)質(zhì)而低價的教育創(chuàng)立了標(biāo)準(zhǔn)模式,，將世界級的教育帶入了貧困社區(qū),。橋梁國際學(xué)院教案由總部“調(diào)制”好后，統(tǒng)一“配送”,，并利用技術(shù)和數(shù)據(jù),，保證每一所學(xué)院都能提供同等優(yōu)質(zhì)的教育。而其學(xué)費卻低于當(dāng)?shù)?0%的私立學(xué)校,，讓88%的家庭都有能力把孩子送進(jìn)校園,。自2008年創(chuàng)辦以來，它已成為非洲最大的連鎖私立學(xué)校,。
21世紀(jì)教育研究院院長楊東平表示,，教育創(chuàng)新并非都要“高精尖”“高大上”，利用技術(shù)手段來推動教育公平,，也是教育創(chuàng)新的重要發(fā)展方向,。
