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是金子必會(huì)發(fā)光
面對(duì)經(jīng)濟(jì)新常態(tài),，中國(guó)教育改革肩負(fù)著怎樣的新使命;面對(duì)外來(lái)文化的快速發(fā)展和滲透，中國(guó)的傳統(tǒng)文化如何從夾縫中崛起;面對(duì)國(guó)家各領(lǐng)域的改革風(fēng)起云涌,，習(xí)式改革將對(duì)中國(guó)教育又有何深遠(yuǎn)影響。
2014年全國(guó)人大代表沈琪芳在發(fā)言中說(shuō)：“職業(yè)教育是一種教育類型,，并不是一個(gè)層次,，不要存在一種誤區(qū)，總覺(jué)得職業(yè)教育是低等教育層次,，這種理解是一個(gè)誤區(qū),。” 教育部副部長(zhǎng)李衛(wèi)紅說(shuō)：“職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展刻不容緩，希望能夠盡快解決各部門(mén)之間對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)對(duì)職業(yè)人才的培養(yǎng)力度,，對(duì)職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展達(dá)成共識(shí)。”然而,，改變大眾對(duì)職業(yè)教育根深蒂固的印象不是靠說(shuō)話就能解決的,，需要實(shí)際的行動(dòng)，高考雙軌制在2014年呼聲極高,。
